Мои наработки при изучении причастия на уроках русского языка в 7 классе
Автор: Шарифуллина Элиза Фаитовна
В эссе рассматриваются наиболее сложные аспекты изучения причастия и пути их решения. Рекомендована учителям русского языка
Опубликовано: 01.05.2026
«Где начинается Комсомольск? Историческое расследование: 1860 год» (Методическая разработка внеурочного занятия)
Автор: Попова Татьяна Константиновна
В классическом преподавании истории основание Комсомольска-на-Амуре традиционно связывается с 1932 годом и комсомольским десантом. Данное занятие построено на педагогической интриге: «Сколько лет нашему городу на самом деле?». Мы смещаем фокус внимания с индустриальной стройки XX века на драматичную историю крестьянской колонизации XIX века (село Пермское). Новизна разработки заключается в применении технологии «Разорванного нарратива» — учащиеся не получают готовую хронологию, а восстанавливают
Опубликовано: 01.05.2026
Методическая разработка сценария интеллектуальной игры «Люби и знай свой край»
Автор: Бичева Екатерина Анатольевна
Методическая разработка представляет собой сценарий интеллектуальной игры «Люби и знай свой край». Мероприятие направлено на формирование гражданственности и патриотизма, исторического сознания, привязанности к родному краю, воспитание у обучающихся интереса к изучению истории и культуры Луганщины.
Опубликовано: 01.05.2026
Создание условий для взаимодействия и сотрудничества с родителями в работе по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством межвозрастного взаимодействия
Автор: Деркач Ольга Васильевна, Погонщикова Марина Владимировна, Попова Оксана Николаевна, Староверова Наталья Васильевна
В статье рассматриваются вопросы создания условий для эффективного взаимодействия и сотрудничества между педагогами, родителями и детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессе приобщения к художественной литературе. Подчёркивается значимость дошкольного возраста как сензитивного периода для формирования речи, воображения, эмоционального интеллекта и читательского интереса.
Опубликовано: 01.05.2026
Концептуальная методическая помощь в подготовке к ОГЭ: задачи-мозаики по геометрии (на примере задания типа 15 по теме «Треугольники и их элементы»)
Автор: Шерезданова Елена Владимировна
Аннотация Представлена «Концептуальная методическая помощь через задачи-мозаики» (далее – методика) – комплексная система подготовки к ОГЭ по геометрии, разработанная для преодоления типичных затруднений учащихся при решении комплексных задач. Учитывая психологические особенности девятиклассников (страх перед сложными задачами, фрагментарность знаний, трудности с системным мышлением), методика ориентирована на формирование глубокого концептуального понимания геометрических связей и развитие мета
Опубликовано: 30.04.2026
Золотая звезда против «птичьего почерка»: педагогический детектив с неожиданным концом
Автор: Бойченко Анастасия Андреевна
В педагогическом мини-детективе я рассказываю о том, как случайно найденная золотая наклейка помогла преодолеть главную проблему моей ученицы — небрежный «птичий» почерк и вечную спешку. Система розовых звёзд за обычные успехи уступила место индивидуальному вызову: девочка, движимая лидерскими амбициями и скрытым соперничеством с братом-аккуратистом, сама начинает стремиться к идеалу. История показывает, что иногда маленькая случайность, вовремя подмеченная учителем, становится ключом к мотивации
Опубликовано: 30.04.2026
Современные способы визуализации при изучении художественных произведений на уроках литературы
Автор: Клиз Татьяна Николаевна
В работе предлагаются современные приемы визуализации как инфорграфика, который используется на разных этапах урока (изучение нового материала, обобщения изученного), а также интерактивное приложение «Живые страницы». Данные приемы, привычные для современного школьника-визуала, вызывают интерес и живой отклик. На уроке ребята не отсиживаются, а презентуют работы, выполненные дома, обсуждают и комментируют выступления своих одноклассников, учитель всегда может отослать учащихся к тексту.
Опубликовано: 30.04.2026
Математика — фундамент для развития интеллекта
Автор: Решетникова Евгения Геннадьевна
Я, Евгения Геннадьевна Решетникова, воспитатель МБДОУ ДСОВ №31, считаю, что занятие ФЭМП – формирование элементарных математических представлений, попросту математика – это фундамент для развития интеллекта, который важно заложить в детстве. Главный результат – не просто знания, а интерес и уверенность в ребенке. Надо сделать так, чтобы у ребенка было желание к учебе, к знаниям, чтобы он верил в себя. Пусть дети не видят, что их обучают, а думают, что они играют. Не заметно для них в процессе игр
Опубликовано: 30.04.2026
«Умные игры»: развитие познавательных способностей младших дошкольников через головоломки
Автор: Моисеева Татьяна Николаевна
Аннотация: Статья посвящена проблеме использования головоломок в работе с детьми младшего дошкольного возраста (3–4 года). Рассматривается роль занимательных игр в развитии логического мышления, памяти, пространственного восприятия и мелкой моторики. Представлен практический инструментарий и принципы работы с головоломками для самых маленьких.
Опубликовано: 30.04.2026
Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие в Книжное царство»
Автор: Елизарова Елена Владимировна
Цель: закрепить с детьми полученные знания посредством игр развивающей направленности; создание условий для развития интереса детей к художественной литературе.
Опубликовано: 30.04.2026
Нестандартные приемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста: от игры к творчеству
Автор: Мажугина Кристина Сергеевна
В статье раскрывается проблема поддержания познавательного интереса дошкольников в процессе развития мелкой моторики. Автор обосновывает необходимость перехода от традиционных упражнений к нестандартным, игровым и сенсорно-обогащенным методам. Представлен практический опыт использования природных и бросовых материалов, сенсорных коробок с инструментами, техник бумагопластики и игр с водой. Особое внимание уделено интеграции моторных навыков в сюжетно-ролевую деятельность, что позволяет повысить м
Опубликовано: 30.04.2026
Кейс-технология как средство формирования функциональной грамотности младших школьников (на примере урока окружающего мира)
Автор: Бричик Галина Вячеславна
В статье раскрывается опыт применения кейс-технологии на уроках окружающего мира в 3 классе. Автор обосновывает актуальность метода в контексте требований ФГОС НОО: развитие критического мышления, умения работать с информацией, принимать решения в нестандартных ситуациях. Представлен подробный сценарий урока «Тайны здоровой тарелки: учимся выбирать полезное», включающий четыре практико-ориентированных кейса («Завтрак для чемпиона», «Полдник после школы», «Исправляем меню», «Праздничный стол»). П
Опубликовано: 30.04.2026
Нейролепка как инструмент коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития (ЗПР)
Автор: Бабич Ульяна Александровна
В статье рассматривается инновационный метод нейролепки — синтез лепки из пластичных материалов с нейропсихологическими упражнениями. Обосновывается эффективность данного подхода для развития межполушарного взаимодействия, сенсомоторной интеграции и высших психических функций у детей с задержкой психического развития. Приводятся конкретные игровые упражнения и методические рекомендации для педагогов-дефектологов и воспитателей.
Опубликовано: 30.04.2026
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда
Автор: Наливкина Елена Владимировна
Использование моторных дорожек в коррекционной работе учителя-логопеда. Данная методика способствует: 1. Координации речи и движения 2. Автоматизации звуков 3. Развитие когнитивных функций 4. Развитие фонематических процессов 5. Работа над слоговой структурой слова 6. Ориентировка в пространстве и в собственном теле 7. Развитие общей моторики 8. Позитивное влияние на эмоциональное состояние В результате, применение моторных дорожек как инструмента в логопедической работе является иннов
Опубликовано: 30.04.2026
Сценарий здоровьесберегающего воспитательного мероприятия «Здоровый я — здоровая Россия!»
Автор: Карпова Елена Николаевна
Здоровье детей – будущее страны. Сегодня одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является сохранение и укрепление здоровья школьников. Об этой необходимости в современных условиях заявлено в Стратегии развития образования Курской области на период до 2030 г. и в региональном проекте «Здоровьесберегающая школа».
Опубликовано: 30.04.2026
Разработка урока окружающего мира «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»
Автор: Карпова Елена Николаевна
Предмет: окружающий мир Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Цель: знакомство обучающихся с природными источниками воды, используемой в быту, показ процессов загрязнения и очистки воды с помощью опытов, раскрытие опасности загрязнения природных водоемов и значения очистных сооружений.
Опубликовано: 30.04.2026
Практико-ориентированный подход
Автор: Узорова Татьяна Юрьевна
В статье представлен системный обзор и практический опыт интеграции современных педагогических технологий в образовательный процесс ДОУ. Автор рассматривает пять ключевых групп технологий: интегративные (STEAM, проектная деятельность), личностно-ориентированные, здоровьесберегающие и инклюзивные, цифровые, а также технологии партнерства с семьей. Доказывается, что их комплексное применение в рамках философии «Учимся вместе» создает условия для достижения качественно новых когнитивных, социально-л
Опубликовано: 30.04.2026
Философско-методологический подход
Автор: Дадашева Виктория Аликовна
Статья раскрывает сущность детоцентрированного подхода как фундаментальной философии современного дошкольного образования. Автор анализирует ключевые принципы и методы, позволяющие увидеть образовательный процесс «глазами ребенка»: игровое и проектное обучение, педагогику Монтессори и Реджио-Эмилия, социально-эмоциональное обучение, персонализацию, осмысленное использование технологий и формирующее оценивание. Особое внимание уделяется роли педагога-фасилитатора и созданию безопасной, стимулирующ
Опубликовано: 30.04.2026
Развитие монологической речи детей 5-6 лет посредством мнемотаблиц
Автор: Слатникова Ольга Ивановна, Щемерова Надежда Николаевна
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по развитию монологической речи детей старшего дошкольного возраста с использованием мнемотаблиц. Рассматриваются теоретические основы проблемы, описываются этапы диагностики и формирующего эксперимента, анализируются полученные результаты. Делается вывод об эффективности применения мнемотехники как средства развития связной монологической речи дошкольников.
Опубликовано: 30.04.2026
Диагностика сформированности краеведческих представлений о Санкт-Петербурге у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Прохорова Мария Алексеевна, Софронова Инна Сергеевна
В данной статье представлен анализ существующих подходов к диагностике краеведческих представлений у дошкольников и предложена авторская методика оценки сформированности знаний о Санкт-Петербурге у детей 6 лет. Актуальность исследования обусловлена важностью формирования у подрастающего поколения основ культурной идентичности и любви к родному городу с раннего возраста. В работе рассматриваются ключевые компоненты краеведческих представлений, подлежащие диагностике, а также предлагаются конкретны
Опубликовано: 30.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера