Ценностным ориентиром урока является формирование знаний и умений профессионального саморазвития и становления обучающихся, а также развитие интереса к предпринимательской деятельности по производству товаров и услуг, позволяющей самостоятельно реализовать всесторонние профессиональные способности обучающихся с ориентацией на региональные потребности рынка труда и рабочей силы.
Данный урок может быть проведен в рамках программы «Роль предмета «Технология» в будущем самоопределении молодежи».
Интегрированный урок ОБЖ и биологии, для 8 класса по теме "Сад здоровья".
Урок направлен на формирование духовно – нравственных основ личности, через основы ЗОЖ. В рамках урока формируются представления о способах сохранения здоровья человека. Развиваются умения находить, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.
В солнечный зимний день мы с ребятами обратили внимание на красоту зимнего пейзажа: все кругом белым - бело и дома и земля, снег сверкает на солнце, хрустит под ногами. Деревья покрыты расписным белым кружевом. Воздух морозный и чистый. А что из этого получилось посмотрите сами!
Данная работа рассчитана на учащихся 5 классов. В ней рассмотрены нестандартные способы умножения натуральных чисел. Может использоваться на внеурочных занятиях. Способствует повышению интереса учащихся к изучению математики.
Общешкольное спортивное мероприятие по внеурочной деятельности с привлечением всех участников образовательных отношений школы-интерната для обучающихся с ОВЗ.
Автор: Рудакова Анастастасия Константиновна, Родина Наталья Николаевна
-Здравствуйте, Ребята!
-Скажите, а как давно вы путешествовали?
Сейчас мы вместе с вами отправимся в путешествие в город Пиза.
Давайте все вместе повторим это слово.
Ребята, с прошлой нашей экскурсии вам уже известно, кто такой экскурсовод.
Давайте с вами вспомним, кто это..?
Правильно! Молодцы!
Я буду вашим экскурсоводом. Вы будете меня внимательно слушать и отвечать на мои вопросы.
Давайте вспомним, какие правила поведения надо соблюдать на экскурсии? Напоминаю вам, чтобы ответить – на
Автор: Ерошенко Елена Сергеевна, Родина Наталья Николаевна
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в город под названием Долгопрудный. А чтобы узнать, какую скульптуру мы будем рассматривать, давайте отгадаем загадку.
Почему красавица печальная?
Потерялась туфелька хрустальная!
Соскочила с ножки растеряшки,
Ах, она бедняжка, забывашка!
Обронила может быть случайно,
Чтобы принц нашел ее специально?
У неё улыбка словно солнышко,
Как зовут бегунью эту?
Воспитатель: Какие вы большие молодцы.
Методическая разработка собрания нацелена на знакомство родителей с целевыми ориентирами детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Обогатить представления родителей о работе педагогов с детьми 5-6 лет по образовательным областям: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», развивать интерес к предмету разговора, включить членов семей в совместное взаимодействие.
Методическая разработка урока математики в 3 классе по теме "Доли" по программе "Школа 2100". Урок открытия новых знаний построен с использование методов технологии проблемного обучения,направленных на самостоятельное открытие новых знаний на основе имеющегося жизненного опыта и практической работы.
Урок позволит решить следующие задачи:
познакомить детей с отражением древних обрядов, заложенных в народной сказке; показать целостность художественного образа, его общую природу в разных видах искусства; поработать над языком сказки для раскрытия ее жанровых особенностей и идейно-художественного смысла.
В данном рассказе описаны некоторые случаи из практики по использованию обучающимися мультимедийных и других ресурсов мобильного телефона в учебных целях на уроках иностранного языка.
В статье представлено описание авторского пособия «Звукокуб» для коррекционно-развивающей работы с детьми 5-7 лет на логопедическом пункте с целью автоматизации звуков, развития речевой моторики, познавательных и фонематических процессов.
Урок разработан на основе компетентностного системно-деятельностного подхода с использованием приёмов опережающего, дифференцированного обучения и применением ИКТ. Содержит элементы игровых форм работы и самооценки.
Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Без чувства ритма невозможна никакая музыкальная деятельность. Использование в музыкальном воспитании речевых игр, где воедино соединены слово, музыка и движение, создает оптимальные условия для успешного музыкально – ритмического развития детей. Данный материал поможет музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений в развитии музыкально-ритмических способностей дошкольников.
