Зачем нужен лэпбук? Он поможет дошкольнику по - своему желанию выбрать информацию, лучше понять и запомнить материал; - дошкольник учится самостоятельно собирать и анализировать информацию, закладываются навыки учебной деятельности; - это эффективный способ запомнить информацию, самостоятельно (в свободной форме) повторить пройденный материал; - широко используется в индивидуальной и подгрупповой работе; - развивает творческие способности и коммуникативные навыки у дошкольников; -это эмоционально
Исходя из личного педагогического опыта, учитывая возрастные особенности детей, были подобраны наиболее приемлемые для работы виды игровых упражнений по развитию мелкой моторики.
Урок работы над ошибками - сложный процесс, требующий от учителя использование таких методов и приёмов, которые сделают урок наиболее эффективным и интересным для детей. Специфика такого урока заключается в том, чтобы обучающиеся научились определённым приёмам исправления ошибок, приёмам объяснения написания слов или постановки знаков препинания, а также приёмам самостоятельной работы над ошибками.
К данному уроку мы, учителя русского языка и литературы, должны тщательно подготовиться:
во-первы
Наиболее благоприятные условия для работы по развитию речи учащихся ( в том числе и связной) создаются на специальных уроках развития устной речи. Именно на этих уроках в центре внимания стоят задачи формирования речевых навыков учащихся, особенно четко прослеживается теснейшая взаимосвязь видов работы над всеми компонентами языка, нацеленность на подготовку содержательной и речевой базы для развития связной речи, на опережающее освоение детьми многих языков структур ( простое предложение с однор
В современном мире основной миссий дошкольного образования является становление и развитие личности малыша, где главный принцип заключается в том, что деятельность дошкольника должна быть максимально разнообразной, где не так важен результат обучения, как личностное развитие ребенка. В связи с этим выделенные целевые ориентиры дошкольного образования предполагают формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности - у ребёнка должно появиться желание учиться. И для этого необходимо орган
Технология "Путешествие по реке времени" направлена на освоение временных отношений, развивает целостное восприятие мира, логическое мышление, устанавливает причинно-следственные связи, последовательность мира по каждому направлению.
Автор: Шаланова Ирина Вадимовна, Марков Сергей Иванович, Ростунов Борис Борисович
Статья посвящена вопросам сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне и роли школы в формировании патриотического мировоззрения учащихся. Рассматриваются различные формы социально-досуговой деятельности, направленные на воспитание интереса к историческому наследию, такие как литературно-музыкальные композиции, проект «Десятая помнит» и участие в интеллектуальных викторинах. Подчеркивается значимость современного подхода к подаче материала, а также необходимость глубокого понимани
Цель: формирование интеллектуальной компетентности дошкольников на примерах жизни детей и взрослых в тылу врага во время Великой Отечественной Войны.
Задачи:
Познавательные:
- дать детям знания о значении средств коммуникации в информировании людей и положении в стране и на фронтах ВОВ;
- расширять знания детей об истории города-героя Ленинграде, о героизме людей, детей переживших блокаду;
- способствовать развитию эмоционального интеллекта ( эмпатия);
- способствовать формированию умений в
Цель: продолжить дальнейшее знакомство с творчеством К.Г. Паустовского, сквозной темой произведений которого является тема экологии души. При анализе художественного текста обратить внимание на то, что главное для писателя не интрига, а настроение. Показать, как автору важно раскрыть тончайшие психологические нюансы душевного состояния героев, живущих в ожидании любви и предчувствии счастья, передать акварельные краски российского пейзажа, поэтическую прелесть рассказа.
Автор: Бусыгина Диана Леонидовна, Меркулова Ольга Ивановна
Опытно-исследовательский проект "Снег и лед" направлен на развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста,посредством опытно-экспериментальной деятельности и наблюдение в природе.
Урок ОНЗ. Может быть использован в практической деятельности учителями начальных классов.
Тема урока: «Время. Единицы времени».
Цель: формирование представлений о времени, единицах времени
Задачи:
• актуализировать знания о единицах времени;
• учить ориентироваться в единицах времени;
• тренировать умение в их преобразовании;
Планируемый результат:
Дети:
• знают единицы времени
• используют единицы времени: сутки, час, минута…
• учатся их преобразовывать
• умеют работать с информа
В данной статье вы узнаете о том, что такое психолого-педагогическая поддержка семьи в современной образовательной организации. Какие направления она имеет и какие вопросы рассматривает. Почему возникает потребность в поддержки семьи. Какие шаги необходимо предпринимать для построения индивидуального плана в психолого-педагогической поддержке семьи. В чëм заключается работа ДОУ с семьёй, а также совместная работа ДОУ и семьи. Какие результаты и перспективы ожидаемы от психолого-педагогической под
Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровни соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.
Занятие направлено на расширение знаний воспитанников по патриотическому воспитанию( народы России, символика страны, достопримечательности родного края)
Педагогическая находка, как можно использовать всем известную дворовую игру на занятиях в детском саду и на уроках в школе, с целью закрепления и повторения пройденного материала.
Мотив-это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять смысл действий ученика. От чего зависит мотивация? Почему все дети в первом классе хотят учиться, а потом учебная мотивация снижается? Кто в этом виноват? И главное, что делать? Предлагаю некоторые советы по повышению уровня учебной мотивации школьников, применяемые мною в ходе педагогической практики:
