Тема: Морфологический разбор имени существительного.
Цель: систематизирование знаний обучающихся о грамматических и морфологических признаках имени существительного через организацию совместной деятельности.
Цель урока: знакомство с некоторыми биографическими сведениями о жизни и творчестве М. Горького, нашедшими отражение в первой части трилогии «Детство» и оказавшими влияние на формирование личности писателя, выявление художественной идеи повести, гуманистической направленности произведения.
Данная работа представляет собой разработку урока по произведению М.М. Пришвина " Ребята и утята" . Данный урок является уроком открытия новых знаний. Для последующих уроков является подготовкой к самостоятельному составлению различных видов плана.
Задания для урока подобраны для отработки и закрепления изученного материала, а также для развития смыслового чтения на уроках литературного чтения. Выбранные методы и приёмы соответствуют содержанию учебного материала, уровню знаний и умений учащихс
Статья представляет собой результаты по организации исследовательской работы на уроках биологии. На конкретных примерах раскрыты особенности методики развития исследовательских умений обучающихся.
Развивающая цель: сформировать первоначальные представления о единстве и особенностях России
Обучающая цель: создать условия для формирования понятий: Род, Родина, Отечество.
Формировать у обучающихся представление о России как о великой стране.
Способствовать осознанию детьми того, что все мы разные, но живем вместе и любим свою Родину.
Личностные:
- готовность к равноправному сотрудничеству, уважение личности и ее достоинства;
- доброжелательное отношение к окружающим готовность и спос
Формирование основ безопасного поведения на дорогах является одной из важнейших задач воспитания детей старшего дошкольного возраста. Дети в этом возрасте уже начинают активно интересоваться окружающим миром и могут самостоятельно передвигаться по улицам. Поэтому необходимо обучать их правилам безопасности на дороге, чтобы предотвратить возможные аварии и травмы.
Детство — жизненный период, в котором закладываются основные черты и способности личности. Ребёнок восприимчив к предметам и явлениям окружающего мира во всём их многообразии и полноте. Образовательный процесс в ДОУ согласно ФОП направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе.
Как подарить детям радость творчества, вызвать ощущения своего дух
Конспект предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей и взрослых на улицах и дома.
Задачи:
- закрепить знания детей о правилах дорожного движения;
- закрепить умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни;
- воспитывать у детей и взрослых ответственность за свою безопасность и жизнь других детей;
- способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Непрерывно снижается в молодежной среде интерес к чтению современной художественной литературы. Интернет для молодых людей становится более привычной и понятной информационной средой по отношению к книге. И поэтому, для привлечения аудитории школьные библиотеки более изучают запросы, интересы, потребности молодых людей, пожелания педагогов. Проведенные мероприятия становятся более насыщенными интерактивными. Библиотекарь в своей практике сочетает привычные формы и методы с инновационными приема
В данной статье описаны плюсы использования нейросети для учителя и учеников начальной школы, а также варианты включения графических и текстовых нейросетей на уроках математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.
В статье рассмотрена структура и содержание профильного обучения. Описана писхолого-педагогическая хаарктеристика старших подростков, опытно-экспериментальная работа по выявлению наиболее эффективных методов и форм ранней профилизации при изучении биологии в средней школе. Определен уровень готовности обучающихся к выбору профессии, профессиональная направленность.
2. Цель: выявить наиболее эффективные методы и формы ранней профилизации при изучении биологии в средней школе.
3. В результате исс
Тематика игры: избирательное право, избирательный процесс. Цель: формирование правовой и политической культуры будущих избирателей, поддержка активной гражданской позиции обучающихся. В игре участвуют две команды 9 классов по 5 обучающихся.
Цели урока Формирование и совершенствование чтения и монологического высказывания по теме: загрязнение воздуха в доме.
Задачи урока
Образовательные:
• Закрепить изученную ранее тематическую лексику, мотивировать на дальнейшее изучение темы «Путешествия»
• Способствовать овладению новой лексики по теме.
• Способствовать формированию умения составлять монологическое высказывание.
Развивающие:
• Развивать навыки чтения с поиском необходимой информации.
• Развивать навыки
Музыкальный руководитель, Григорьева О.Н. подготовила развлечение для детей всех возрастов, с целью создать праздничное, веселое настроение у воспитанников. Задачи мероприятия: закреплять знания о лете, развивать коммуникативные навыки у детей, воспитывать любовь и бережливое отношение к природе, доставить воспитанникам удовольствие от игры, воспитывать дружеские отношения между детьми.
Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Сравнивать предметы по длине. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Формировать умения ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о последовательности дней недели и частях суток. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Использование кубика Блума направлено на развитие критического мышления школьников. Ребята с интересом формулируют задания и вопросы одноклассникам, отвечают на них самостоятельно. Данная работа способствует активации мыслительной деятельности учащихся, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.
Метод «Шесть шляп мышления» был впервые предложен английским психологом и писателем Эдвардом де Боно. Прием помогает развивать критическое мышление, увидеть ситуацию с разных точек зрения, представить многогранность проблемы и выявить наиболее оптимальный путь ее решения. Метод «шести шляп мышления» предполагает шесть разных видов критического мышления.
