Готовясь к этим мероприятиям дети с радостью и трудолюбием откликнулись на подготовку празднования и поздравления своих пап. Было много радостных и прекрасных мгновений в мероприятии. Дети очень трогательно поздравили своих пап, дедушек.
Дидактическое пособие - «Домики» знакомить детей с задержкой психического развития с различными чувствами, выражением их через мимики, жестов и телодвижений. Благодаря разным картинкам, дети лучше усваивают эмоциональные связи, открывая для себя палитру чувств с состояний-таких как радость, злость, грусть, страх и другие.
В статье рассматривается интеграция современных мультимедийных технологий в дополнительное образование как эффективный инструмент для развития навыков XXI века. Описываются примеры использования цифровых платформ, таких как Moodle, Google Classroom и Microsoft Teams, для организации учебного процесса и взаимодействия между учениками. Приводятся кейсы, демонстрирующие, как мультимедийные инструменты, такие как PowerPoint, и Adobe Spark, могут преобразовать обучение в увлекательное путешествие. Ос
Основная идея настоящей программы предусматривает работу с учащимися по развитию творческого мышления. Занятия факультативного объединения способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе обучения физики, и создает условия для всестороннего развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд.
Данная статья является результатов обобщения и систематизации опыта работы по формированию коммуникативных УУД младших школьников посредством организации учебного сотрудничества.
Занятие "День грамотности" в группе старшего возраста направлено на создание положительного отношения к обучению, формирование у детей желания читать и писать, а также на развитие их коммуникативных навыков. Конспект содержит разнообразные задания ,доступные для восприятия дошкольников.
Задача учителя — помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя — ключевая особенность школы будущего.
В статье рассмотрены проблемы и трудности в изучении английского языка в начальной школе, которые решаются с помощью различных методов и технологических приемов.
Почему сюжетно-ролевая игра? Ее эффективность заключается в том, что оптимизирует процесс ранней профориентации, способствует развитию индивидуальных качеств ребенка, влияющих на выбор вида деятельности, создает условия для успешного развития ребенка. Именно в сюжетно-ролевых играх появляются первые предпочтения к тому или иному виду трудовой деятельности. В таких играх дети начинают проявлять свои личностные качества и уже заранее можно видеть его профессиональную ориентацию, его установки к том
В статье приведены примеры активных приёмов работы с картой и контурной картой в начальной школе на уроках окружающего мира. Будет полезно для учителей начальных классов, которые преподают предмет "Окружающий мир"
Данный материал предназначен для выявления уровня предметных знаний учебного предмета Труд (технология) по разделам : "Кулинария", "Элементы материаловедения", "Элементы машиноведения", "Конструирование и моделирование швейных изделий"," Технология изготовления швейных изделий".
Урок по данной теме позволяет:
- повторить склонения имён существительных
-вспомнить и закрепить знания падежных окончаний 1,2,3 склонений
- узнать правило написания окончаний имен существительных на –ия, -ие, -ий
единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах
Изучение народных промыслов в ДОУ играет важную роль в формировании гармонично развитой личности ребёнка. Создавая условия для познавательной деятельности и практического освоения ремесел, педагогам удается воспитывать в детях любовь к Родине, желание сохранять богатое наследие своего народа.
Автор: Скрипникова Елена Вячеславовна, Бондаренко Елена Юрьевна
Статья посвящена использованию на уроках географии фрагментов литературных произведений, которые способствуют развитию понимания у обучающихся о географии как науки. А также помогает закрепить материал, изученный на уроках литературы. Это способствует взаимопроникновению и установлению прочных междисциплинарных связей между литературой и географией на практике.
