Конкурсный открытый урок с использованием интерактивной доской, интерактивной системы оценки «Вотум», документ-камеры. Построен по требованиям ФГОС.(по учебнику Бунеева Р.Н.)
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные виды деятельности обучающихся направлены на углубление и систематизацию знаний по теме «Рельеф земной поверхности». Основное внимание уделяется совершенствованию навыков работы с различными источниками географической информации, формированию коммуникативной компетентности обучающихся.
В данной работе рассматривается и анализируется не традиционный подход к оцениванию учащихся на уроках технологии, так называемый метод «активной оценки». Используя активную оценку, мы позволяем ученику заметить, какие успехи он имеет, что нового изучил. А понимание учащимися критериев достижения целей увеличивает их ответственность и самостоятельность. Так же можно смело заявить, что использование активной оценки полностью меняет стиль преподавания и, таким образом, атмосферу в классе с подходом
В данной работе описывается по каким принципам строилось построение предметно – развивающей среды в ДОУ. Данная среда полифункциональная и способствует всестороннему развитию детей.
Система заданий по главе «Понятие, суждение, умозаключение» предназначена для обучающихся 4 класса в соответствии с учебником Матвеева Н. В. Информатика 4 класс и включает в себя карточки по темам «Деление и обобщение понятий», «Отношения между понятиями», «Понятия «истина» и «ложь»», «Суждение», «Умозаключение», а также задания для подготовки к контрольной работе и саму контрольную работу, составленную в двух вариантах одинакового уровня сложности.
Автор: Гридчина Юлия Николаевна, Переведенцева Татьяна Александровна
Мероприятие в игровой форме помогает расширять представления детей о лекарственных растениях, закреплять знания учащихся о правилах правописания имён существительных.
Данный урок является обобщающим и направлен на систематизацию знаний учащихся.
Структура урока включает в себя:
1. Организационный момент: вступительное слово учителя.
2. Представление команд, приветствие.
3. Конкурс «Разминка».
4. Конкурс «Выбери вопрос».
5. Домашнее задание.
6. Финальная песня.
7. Подведение итогов.
8. Награждение.
Тип урока: Итогово – обобщающий.
Форма деятельности: викторина.
Оборудование:
1.
Технологическая карта урока по немецкому языку в 8 классе коррекционной школы для детей с задержкой психического развития составлена в соответствии с требованиями ФГОС и на основе рабочей программы авторов И. Л. Бим, Л. В. Садомовой «Немецкий язык» для 5-9 классов.
Разработка внеклассного мероприятия предназначена для учащихся 7-9-х классов.
Целями проведения являются:
образовательная: развивать интересы к географии, использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; различать географические процессы и явления, определяющие особенности п
Данный урок предназначен для учащихся 6 класса. УМК Н.Я. Виленкина. Цель урока: закрепление навыков решения задач на составление уравнений. Содержание учебного материала соответствует цели урока, требованиям учебной программы, стандарту образования.
Конспект урока «Изобразительное искусство, 2 класс».
Дети этого возраста уже осознанно говорят, представляя то, о чем говорят, фантазируют, поэтому расширение их воображения и словарного запаса являются условиями для развития их внутреннего мира, познавательной мотивации соответствуют системе ценностей этого возраста.
Воспитательное занятие разработано для реализации воспитательного процесса в направлении «Формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни и окружающей природе» для детей с умеренной степенью умственной отсталости.
Занятие способствует расширению и закреплению знания об овощах, знакомит с понятием «Витамины». Направлено на воспитание заботливого отношения к близким, желание им помочь. Учит правильно отвечать на вопросы, развивать активную речь и применять невербальн
