Область Художественно-эстетическое развитие
возраст 6-7 лет
Цель:
Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей малой Родине.
Задачи:
1. Создать условия для отражения в рисунке представления о городе Велиже, как об одном из уголков своей Родины.
2. Развивать творческое воображение, способности к композиции.
3. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.
4. Развитие у детей и взрослых творческой активности, инициативы, расширение кругозора.
5. Содейст
Методические разработки в области духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи
«Сеять гуманное, духовное, вечное».
Номинация: педагогический опыт.
Опыт работы педагога МБОУ «Вильвенская СОШ»
Кучумовой Ирины Викторовны «Сею разумное, доброе, вечное».
Основой организации учебного процесса при реализации ФГОС является системно деятельностный подход, который позволяет не только существенно повысить качество усвоения знаний по всем предметам, способствует развитию мышления и познавательных способностей учащихся, но и открывает новые возможности в организации учебного процесса и дает качественно более высокие результаты.
Этим обусловлено введение в образовательный контекст образовательных учреждений методов и технологий на основе проектной и и
Разработка урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Свойства полезных ископаемых» с использованием ТРКМ и интерактивного рабочего листа. На предыдущем уроке было объявлено об очередном уроке – заседании клуба, сообщена тема: «Свойства полезных ископаемых»; ученики разбиты на 3 группы.
Парты в классе расставлены для групповой работы; выделен стол для оборудования.
В данном конспекте отражено занятие с детьми старшей группы, на котором дети учатся лепить животное, соблюдая его пропорции и передавая форму, применяя различные приемы лепки. На занятии имеет место связь с различными образовательными областями: познание, социализация, коммуникация, развитие речи. Структура конспекта авторская:введены сказочные моменты, поставлена проблема, к решению которой дети подходят самостоятельно, применена приключенческая деятельность.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования, ребенок - субъект образовательных отношений - не должен быть пассивным слушателем, воспринимающим готовую информацию, передаваемую ему педагогом. Именно активность ребенка признается основой развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе деятельности, организуемой педагогом. Таким образом, образовательная деятельность выступает как сотрудничество воспитателя и ребенка. В представленной совместной со взрослым игровой
Тип урока: урок-исследование: анализ литературного произведения, комбинированный.Основной метод, используемый мной на уроке, - метод обучения в сотрудничестве. На уроке литературы он осуществлялся путём работы в парах, группах, когда каждый учит каждого. Преимущества такой технологии заключаются в развитии навыков мыслительной деятельности, возможности работать в индивидуальном темпе, совершенствовании навыков логического мышления, последовательного изложения материала, получении опыта и
Урок разработан для учащихся 4 класса. На уроке применяется такие технологии как технология проблемного обучения, групповой метод, игровой метод. На уроке используется медиа устройства для показа презентаций.
Представляю вашему вниманию занятие по кружковой работе предполагает - повторение правило дорожного движения,дорожных знаков, а так же знакомство в игровой форме с новым знаком, которые должны знать не только водители но и дети.
Материал представляет собой разработку урока обобщения по теме "Устное народное творчество" по литературному чтению в 3 классе.
Рекомендуется использовать учителям начальной школы в третьем классе.
Работа представляет собой технологическую карту для теоретического изучения темы: «Лёгкая атлетика. Эстафетный бег». С её помощью изучаются следующие основные понятия: эстафетный бег, состав команды, виды эстафетного бега, правила соревнований в эстафетном беге.Урок построен в форме «деловой игры», используется групповая форма работы.
Целью данной образовательной деятельности стало создание условий для формирования представления детей о пчеле.
Задачи:
1. Расширять представление детей о жизни пчел.
2. Развивать познавательную активность детей.
3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
4. Активизировать словарь: пасека, пасечник, улей, нектар, соты, рамка.
