В статье рассматривается проблема развития моторного праксиса у дошкольников с общим недоразвитием речи. Анализируютя результаты проведенного исследования, направленного на изучение уровня сформированности моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Данное занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста, имеющих тяжелые речи.
Цель: расширение словаря по указанной теме.
Занятие направлено на развитие всех сторон речи: фонематической системы, лексико-грамматического строя, связной речи. Параллельно происходит развитие психических процессов - памяти, внимания, мышления, восприятия. Также применяются приемы биоэнергопластики- движения рук одновременно с артикуляционными упражнениями (приемы нейрогимнастики). Артикуляционная гимнастик
Методическая разработка представлена в виде конспекта подгруппового логопедического занятия.
Материал в доступной занимательной форме для детей подготовительной группы с логопедическим заключением ОНР 3 уровня речевого развития.
Дети с интересом рассказывают о цветах, которые растут на их дачах, на участке в детском саду. Они с удовольствием рассматривают цветы и рисуют их. Им интересно строение цветов. По мнению детей цветы, как и люди, являются частью живой природы: они тоже питаются, дышат и растут. Дети часто задают вопросы об уличных растениях. В данном проекте создаются условия для развития познавательных и исследовательских способностей детей.
В данной статье представлено несколько логопедических игр, направленных на автоматизацию звуков, а также на развитие просодических компонентов речи. Эти игры универсальны, просты в исполнении, не требуют длительной подготовки и довольно эффективны. Кроме того, использование данных игр способствует повышению эмоционального фона занятий.
На современном этапе актуальным для педагогов становится поиск вариативных форм, способов, методов и средств формирования познавательно- речевого развития детей с ОВЗ в игровой деятельности, основанных на личностно-ориентированном и деятельностном подходах и учитывающих индивидуально-возрастные особенности, образовательные потребности и интересы детей с ОВЗ.
Автор: Аникушина Юлия Петровна, Космина Олеся Николаевна, Стародубцева Елена Викторовна
Конспект НОЛ поможет детям закрепить знания о профессии повар, дать представления о профессии повар-кондитер.В ходе НОД используются разнообразные методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия. Учтены речевые возможности детей средней логопедической группы.
Автор: Рогожникова Евгения Викторовна, Шефер Евгения Александровна
В настоящее время в дошкольных организациях стремительно увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей с пониженным зрением. При частичном зрительном поражении наблюдается бедность зрительных впечатлений. Накопление непосредственного чувственного опыта и представления ребенка об окружающем мире затрудняют недостатки в зрительной ориентации. Это не редко предопределяет весь ход психофизического развития ребенка с нарушениями зрения. Отмечается низк
Сказка имеет большое значение в жизни ребенка. А в раннем возрасте особенно. Поэтому сказкотерапия обязательно должна использоваться в коррекционной работе с малышами.
Сегодня современному ребенку интерактивные игрушки, гаджеты заменили живое речевое общение. Помимо нарушений фонетического, лексико-грамматического строя речи на первый план выходит снижение речевой активности, т. е. в век говорящей техники, дети перестали общаться.
Реализуя новые педагогические подходы, особо актуальной становится проблема поиска новых форм коррекционной помощи нуждающимся детям. И решать эту проблему нам необходимо в соответствии с условиями современных требований.
Обследование звуковой стороны речи ребенка является важным звеном в общей системе изучения речевой деятельности.Обследование звукопроизношения имеет два аспекта, один из которых, артикуляционный, предполагает выяснение особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи.
Аннотация: Занятие по формированию предложно-падежных конструкций рассчитано на детей 5-летнего возраста, имеющих общее недоразвитие речи. 1-й год обучения. Данное занятие проводится с подгруппой детей, оно разработано с учётом особенностей категории детей с ОНР. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Биоэнергопластика-это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук. В логопедической практике существенную роль играет развитие у детей кинестетических ощущений органов артикуляции. Применение такого метода, как биоэнергопластика, помогает специалистам развить у дошкольников данные ощущения, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Копилка дидактических игр с прищепками учителя-дефектолога разновозрастной группы для детей с ЗПР, консультация для педагогов и родителей воспитанников
Дидактическая игра на липучках с кармашком «Что у Санты в мешке?». Направлена на отработку базовых артикуляционных упражнений в игровой, занимательной форме.
В современном мире проблема воспитания и обучения лиц с ОВЗ в общеобразовательном пространстве требует деликатного и гибкого педагогического подхода, так как не все дети, имеющие нарушения в развитии, могут успешно адаптироваться в среду здоровых сверстников. Поэтому, в процессе образования лиц с ОВЗ обязательно должны присутствовать специальные образовательные технологии, методы обучения и воспитания.
Целью статьи является характеристика возможности использования компьютерных технологий в коррекционном образовательном процессе дошкольного учреждения.
