На протяжении всего занятия проводятся разные виды работ и методические приемы (ИКТ, здоровьезберегающие технологии: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, мимические упражнения, физминутка, загадки, релаксация и сюрпризный момент с героем Кузей). Проблемная ситуация после просмотра видеоролика «Весны не будет?» и забавного домовенка Кузи. Дети с удовольствием ведут расследование и находят разноцветные следы Весны, выполняя разные по сложности задания,
В последние годы, как показывает моя практика, резко выросло количество детей с ТНР, тяжелым нарушением речи. И характер нарушений изменился в худшую сторону. К нарушению звукопроизношения добавилось нарушение связной речи, несформированность лексико-грамматического строя речи, бедный словарный запас. Нарушение речи связано с нарушением неврологического статуса, психологическими проблемами, и эти факторы утяжеляют симптоматику. Делают коррекцию более длительной по времени. А так как очень часто
Анализ практического опыта по решению данной проблемы показывает, что инклюзивное образование нацелено на обеспечение образования, доступного для всех детей, в том числе и с ОВЗ. Это образование, которое возможно адаптировать к нуждам и потребностям каждого ребёнка. Оно способствует ликвидации барьеров, препятствующих получению полноценного образования детьми, нуждающимися в особой поддержке. За несколько последних десятилетий существенные перемены претерпело не только российское образование, но
Автор: Панова Елена Николаевна, Клочьева Ольга Алексеевна
В статье рассматриваются подходы с семьёй, имеющих детей с ОВЗ, в условиях инклюзивного образования. Опыт системной, практической работы специалистов Консультативного пункта на базе детского сада комбинированного вида.
Ключевые слова: подходы в работе с семьёй, имеющих детей с ОВЗ, инклюзивное образование, опыт системной психолого-педагогической работы специалистов консультативного пункта.
Автор: Панова Елена Николаевна, Кандрушина Ольга Николаевна
Возрастная группа: 5-6 лет. Цель занятия - развитие зрительного восприятия и пространственных представлений воспитанников посредством использования палочек Кюизенера.
Повышенная агрессивность детей является одной из самых больших проблем в детском коллективе. В ходе наблюдения за воспитанниками ДОУ можно сделать вывод, что у определенной категории детей агрессия не только сохраняется, но и развивается, трансформируется в устойчивые черты личности. В результате снижается продуктивный потенциал ребенка, деформируется его личностное развитие.
Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения сейчас весьма актуальна. В последнее время в нравственном воспитании современных детей отмечаются негативные тенденции:
- материальные ценности возвышаются над духовными;
- книги ушли на второй план, их место заняли гаджеты, поступающая информация из которых возбуждает нервную систему детей, а персонажи героев мультфильмов не всегда отличаются душевностью или нравственной чистотой;
- искажены представления детей о доброте, милос
В работе рассматривается проблема недоразвития речи дошкольников с ЗПР и РАС; описаны недостатки речевого развития этой группы детей. Представлен опыт реализации коррекционной работы и поиска эффективных методов коррекции недоразвития речи детей с ЗПР и РАС. Делаем вывод о том, что использование произведений фольклора помогает обогатить их словарь и сформировать готовность к восприятию произведений русской и чувашской народной литературы.
В период взросления каждого ребенка начинается путь к волшебным словам, когда он не только учится правильно и красиво разговаривать, но и учится быть воспитанным и деликатным. В моей ТРИЗ мы творчески подходим к изучению новых важных слов.
Праздник красивой речи, который проводится в конце учебного года на логопедической подготовительной группе в присутствии родителей. Цель: подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого развития дошкольников. Познакомить родителей с успехами своего ребенка не на словах , а на деле.
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различными нарушениями речи остается стабильно высоким.
Недостатка в пособиях по сенсорному развитию в данное время нет, но выбрать подходящее бывает очень трудно, да и стоимость их достаточно высока. Часто бывает так, что дорогие красивые игрушки из магазина остаются без малейшего внимания ребенка.
Таким пособием, на мой взгляд, стали «Сенсорные пакеты», которые можно сдел
Раскрыта сущность, структурные составляющие и уровневые характеристики исследуемого феномена «речевая готовность»; актуализирована необходимость ее формирования у старших дошкольников с ОВЗ; определены психолого-педагогические условия ее формирования с опорой на анализ психолого-педагогической литературы и диссертационных исследований по заявленному направлению исследования.
В конспекте отражены цели и задачи группового занятия по подготовке к обучению грамоте дошкольников подготовительной к школе группы. Подобраны игры и упражнения на закрепление и дифференциацию гласных и согласных звуков и букв. Дан развёрнутый самоанализ занятия.
