Тему и цели урока дети формулируют сами. На уроке происходит актуализация имеющихся знаний: повторение изученных правил, букв.
На уроке используются разные формы организации труда: фронтальная, работа в парах, индивидуальные ответы у доски. Этапы урока тесно связаны между собой, чередуются различные виды деятельности. Организуется работа с хорошо читающими детьми.
На всех этапах урока учащиеся включены в активную деятельность. Учебный материал соответствует программному материалу, доступен и п
Формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне, на конце слова путём изменения формы слова и путём подбора однокоренного проверочного слова.
Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является использование на уроках дидактических игр и занимательного материала, что способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить один и тот же материал разными способами.
Цель: оздать условия для закрепления умения читать, составлять и записывать числовые выражения, находить значение выражения, решать составные задачи; развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу.
Автор: Володина Светлана Ильинична, Кильдишева Татьяна Ивановна
Использование разнообразных приёмов обучения на уроках создаёт необходимые условия для развития умений обучающихся самостоятельно мыслить, анализировать, отбирать материал, ориентироваться в новой ситуации, находить способы деятельности для решения практических задач в жизненном пространстве.
Формирование функционально грамотной личности – это сложный, многосторонний, длительный процесс. Нас волнует вопрос, как сделать его более продуктивным и вместе с тем интересным для ребёнка. В связи с этим возникает необходимость применения в преподавании разных технологий, современных методов и приёмов обучения.
В статье описывается опыт использования в образовательном процессе инструментов самоанализа и самооценки образовательных достижений учащихся на уроках. Материал предназначен для учителей начальных классов, учителей предметников, руководителям методических объединений.
Формирование познавательного интереса к словам национально-культурного характера, отражающих быт и прошлое русского народа, предложить лингвокультурологический комментарий к русским народным сказкам для учащихся 3 класса.
Вопросы обучения и воспитания одарённых детей имеют важное общественное значение: талантливый человек – особая ценность для общества. Учитель должен находиться в постоянном развитии и являться исследователем. Работа с одаренными детьми основана на тесной связи воспитания и образования, урочной и внеурочной деятельности учащихся: включение в их в интеллектуальную работу, что приводит к повышению интереса к предметам, к повышению качества знаний.
В данной статье рассказывается об опыте работы с детьми, проявляющими особый интерес к истории родного края и организации исследовательской деятельности в области краеведения.
Данный конспект разработан в соответствии с ФГОС. На основе системно-деятельностного подхода. Является обобщающим по теме "Природные зоны России". На уроке использовались современные технологии: интерактивная доска, ноутбуки у детей. Форма проведения урока- групповая.
