Тип урока- урок новых знаний
В начале урока были поставлены цели:
1) Познакомить детей с произведением С.А Есенина
2) Научить находить выразительные средстсва
3) Научить понимать тему и главную мысль произведения, а главное, суметь вызвать у детей чувства сострадания героям.
Методы обучения на уроках литературного чтения:
-слушание произведения
-постановка проблемной ситуации
- метод « Задай вопрос»
- метод сравнения
- метод эвристической беседы
- метод обобщения
Формы работы: фро
Разработка дистанционного урока русского языка в 3 классе на тему «Виды предложений по цели высказывания» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции на платформе Zoom и Google classroom.
В нашей школе есть образовательный центр «Точка роста», который выступает в роли расширения пространства для развития цифровой грамотности, познавательной активности учеников и учителей школы. Так некоторые уроки литературного чтения пробую проводить в школе, но дистанционно, привлекая работников «Точки роста», которые помогают детям научиться работать в программе ZOOM, так как на платформах «Яндекс. Учебник.» и «Учу.ру», где можно собирать задания по русскому языку и математике по разным темам и
Одна из проблем дистанционного обучения – это проверка знаний учащихся, полученных в результате такого обучения. Мной был выбран один из традиционных методов - тестирование. Тестирование – это стандартизированный метод оценки знаний, умений, навыков учащихся, который помогает выявить и сформировать индивидуальный темп обучения, пробелы в текущей итоговой подготовке. Но основная проблема в том, что дети находятся дома. Проверить, самостоятельно ли ученик выполняет задание или ему помогают, у нас н
Задача урока: сформировать представление учащихся о возрождении Руси.
Результат : создание интеллектуальной карты по теме «Московский князь Иван Калита» Для проведения урока используется электронная платформа: classroom.google и видео конференция ZOOM.
Для реализации поставленных задач на уроке применяются тест, кроссворд, презентация,УМК «Школа России» А.А. Плешаков, Окружающий мир 4кл. ч.2
Данная тема рассчитана на один урок. На уроке используютсяс формы организации: индивидуальная и фронтальная. Методика данного урока позволила проявить всем учащимся класса в течении всего урока познавательную акивность и интерес. Использование ИКТ стимулирует мотивацию учащихся на результативность и успех.
Урок закрепления знания во 2 классе по русскому языку на тему ''Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи'' . разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся. Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены вы
На данном уроке учащиеся познакомятся с жизнью и творчеством Э.Мошковской, с её произведением "Я маму мою обидел", совместно с учителем обсудят важность соблюдения нравственных правил общения в семье.
В данном уроке предлагается способы обучить учащихся выполнять письменные приёмы вычитания в пределах 1000, закрепить умения выполнять письменные приёмы сложения в пределах 1000, решать задачи, составляя краткую запись по условию.
Технологическая карта урока русского языка по теме "Мягкий знак на конце существительных после шипящих" 4 класс по образовательной системе "Школа 2100" и презентация .
Я предлагаю ознакомиться с одним из элементов геймификации - «Урок цифры». Данный урок дает возможность каждому ученику проявить себя, творчески решать поставленные задачи, развивать свои способности и личные качества, самостоятельно осуществлять поиск решения той или иной задачи. Такой урок создает для ученика «ситуацию успеха», что пробуждает их познавательную активность, помогает повысить уровень интереса к изучаемому предмету.
