"Лучше решить одну задачу несколькими
способами, чем несколько задач – одним"
«Умение решать задачи – такое практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путем подражания или упражнения»
Д.Пойа
Работа над учебным проектом является хорошим опытом организации проектной деятельности. Такие проекты, сделанные в рамках учебных предметов, соответствуют темам, изучаемым в ходе учебных курсов. На учебно-познавательную деятельность учащихся положительно влияют межпредметные связи, которые не только стимулируют мотивацию и активизацию познавательной деятельности школьников, но и обеспечивают взаимосвязи, обобщение и систематизацию знаний об объектах природы и общества, придавая им целостный харак
Благополучие человека зависит как от душевного, так и от телесного здоровья, что напрямую связано с образом жизни, который ведет человек. Здоровый образ жизни – это стиль поведения, который способствует сохранению и укреплению здоровья. Обучать вести здоровый образ жизни надо начинать с детства. Реализация программы «Разговор о правильном питании» в начальной школе является удачным тому примером. Данный проект направлен на формирование у детей культуры питания. В результате реализации проекта уч
После беседы о русском народном творчестве у детей возникло желание узнать больше о традициях русского народа и иметь возможность самим придумывать сказки на основе устного народного творчества.
В этом учебном году у меня первый класс.
Как - то на уроке, после объяснения учебного материала, сказала детям: « И зарубите себе на носу!» Дети оживились, с недоумением посмотрев на меня. Пришлось объяснить малышам, что зарубить на носу - это твёрдо запомнить и совсем не надо бить себе по носу, что носом в старину назывались специальные дощечки (бирки), на которых наносили зарубки. Эти зарубки напоминали о каком - то деле. На перемене я обратила внимание, что дети обсуждали услышанную фра
Универсальный педагогический прием - игра, который можно адаптировать под любой урок (математика, чтение, окружающий мир), использовать можно при любом типе урока (урок - закрепление, урок - открытие новых знаний и т.д.). Этот прием можно использовать при многочисленных видах работы на уроке. Использование игрового приема в 1 классе, найденного очень давно на просторах интернета и переработанного, приспособленного под личные возможности своего класса, показало высокие результаты быстрой проверки
Методическая разработка воспитательного мероприятия «Александр Невский: подвиги за веру и Отечество» по направлению - патриотическое воспитание и формирование российской идентичности школьника. Актуальность выбранной темы объясняется тем, что в настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед школьным образованием, выступает проблема становления у школьников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ российской идентичности. Исторический опыт становления и развития н
Младший школьный возраст – это вершина детства. Ученик начальной школы сохраняет много детских качеств, таких как наивность и легкомыслие, детский взгляд на многие вещи, но при этом, начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, в связи с появлением новой логики мышления.
Данный материал представляет собой методическую разработку сценария внеклассного интегрированного занятия «ВАМ-ПИСЬМО!»
Сценарий актуален, так как его проведение преследует сразу две цели, одинаково важных по своему содержанию: первая - повысить интерес обучающихся к эпистолярному жанру.
Вторая - способствовать побуждению желания помочь другим людям, быть внимательными и предупредительными по отношению к окружающим.
Сценарий эффективен, так как обеспечивает введение новых терминов: адресат,
Тема. Сказка «Капризная школа» По В. Сутееву
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цели и задачи: формировать навык связного последовательного пересказа по опорным вопросам и иллюстрациям; закреплять умение работать с текстом; формировать навыки правильного быстрого и выразительного чтения, связную грамотную речь; обогащать словарный запас ; следить за правильным произношением отрабатывать навыки эмоционального настроения в речи обучающихся; воспитывать положительные черты характера: добр
В своей работе я рассказываю о трех направлениях, которые использую для развития творческих способностей у детей своего класса.
Об успехах своих учеников в разных детских конкурсах Всероссийского и Международного уровня, о методах выявления творческих
способностей, о направленности своей педагогической деятельности.
Данная статья посвящена методам диагностики и профилактики проявлений дисграции у учащихся начальных классов. Включает анализ личного опыта проведения диагностики и коррекции дисграфии у учащихся начальных классов общеобразовательной школы.
В связи с тем, что отсутствие слуха негативно отражается на психическом, эстетическом развитии глухих младших школьников, ограничивает их возможности познания окружающего мира, задерживает процесс овладения знаниями, умениями и навыками, в школьную программу включен учебный «Предмет предметно-практическое обучение» (далее – ППО), основная цель которого - вызвать потребность в словесной речи, целенаправленно ставя глухого младшего школьника в условия коллективно-совместной предметно-практическ
