Автор: Коваленко Ирина Викторовна, Брянцева Татьяна Ивановна
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на ос
Форма проведения воспитательного мероприятия: конкурсно – игровая, данная форма наиболее интересна младшим школьникам, так как через игру дети усваивают важные экологические знания с интересом и удовольствием.
Данное мероприятие разработано с помощью технологии игрового обучения, так как экологические игры приводят учащихся к осознанию своего места и роли в окружающей среде, ставят ребенка в положение исследователя, открывателя существующих связей и закономерностей в природе, способствуют поним
Урок проводился во 2 классе по теме:"Одушевленные и неодушевленные имена существительные".
На уроке была проведена словарная работа, где дети познакомились с одушевленными и неодушевленными существительными. В ходе урока проведены игры, отгадывали загадки. На уроке использовалась презентация.
Урок посвящен проектной деятельности учащихся в начальной школе. Разработка урока представляет собой урок-проект, включающий в себя сочетание урочной и внеурочной деятельности учащихся 2 класса. Урок носит практико-ориентированный характер, он технологичен и универсален, все указанные формы и методы работы могут быть использованы педагогами, работающими по любым технологиям и программам начальной ступени образования. Урок содержит план и этапы реализации. Урок основывается на активном участии уч
Данный комплекс игр позволит с легкостью достичь поставленной цели. А именно развить коммуникативные умения, у детей младшего школьного возраста, в интересной для них форме.
В статье раскрываются методы и приёмы работы над ошибками в начальных классах с использованием дидактического материала и разнообразных приёмов обучения.
Данная статья посвящена работе тандема учитель и ученик с ОВЗ.
Все чаще и чаще такие дети приходят к нам в классы, и наша задача пересмотреть привычную систему и взгляды, адаптируя весь материал так, чтобы таким детям было максимально комфортно и понятно как работать, чтобы достичь результата.
Тема урока: «Чистота – залог здоровья» (1 урок главы «Как уберечь себя от беды»)
Предмет: окружающий мир. УМК: Перспективная начальная школа.
Класс: 2
Данный урок был проведён и цели достиг. Урок соответствует современным требованиям ФГОС, ориентирован на достижение всех видов результатов, формирует УУД.
Материал представлен в виде технологической карты урока. Тип урока:
предъявление (открытие) нового знания.
Применяемые методы, педагогические технологии: технология деятельностного
Урок русского языка разработан в игровой форме. Учитель и дети работают в детективном агентстве « Сыщик-3».Чтобы войти в состав следственного отдела, ребята проходят «Блиц-опрос», где проверяют свои знания по русскому языку. Составляют «Фоторобот» каждой части речи, решают лингвистические задачи, проводят «Частное расследование» по частям речи. Заканчивается урок итоговой игрой «Да-Нет» и подведением итога работы .
В методической разработке раскрыта методика проведения занятий в технологий Дидактический Синквейн. Слово Синквейн означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.
Данная методическая разработка разработана для младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Значимость и целесообразность использования технологии объясняется тем, что, Синквейн: способствует развитию всех компонентов речи; происходит интеграция со все
Цель: создать атмосферу праздника.
Задачи:
учить детей выражать свои чувства к маме;
воспитывать уважение и бережное отношение к матери;
способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
поощрять творческие способности детей.
Место проведения: класс
Продолжительность: 40 минут.
Оборудование: ноутбук, колонки, проектор, запись песен к празднику, 2 тарелки, горох, фасоль, 2 карточки «продукты для салата винегрет», 2 ручки шариковые.
В статье раскрывается актуальность работы по формированию у подрастающего поколения исторической памяти в современной школе. Рассмотрены практические примеры развития исторической памяти у младших школьников на уроках.
В своей педагогической деятельности давно использую перфокарты на разных уроках в начальной школе. Ученикам такой вид работы нравится, и они успешно с ним справляются.
