В статье формулируется проблема формирования сексуальной культуры среди подростков с ОВЗ на пороге взросления. Автор делится педагогическим опытом коррекционной работы по данной проблеме средствами интерактивной методологии форум-театра в условиях реабилитационного центра. Материалы статьи будут интересны психологам,социальным работникам,воспитателям, работающими со старшими подростками с ограниченными возможностями здоровья.
Последнее десятилетие логические блоки Дьенеша завоевали все большее признание у педагогов нашей страны. Блоки Дьенеша - универсальный дидактический материал, позволяющий успешно реализовывать задачи познавательного развития детей начиная с рождения до школы. Использование в совместной деятельности педагога и дошкольников логических блоков Дьенеша однозначно оказывает положительное влияние на всестороннее развитие детей.
Использование предметно-сxематическиx моделей Т.А. Ткаченко для развития речи старшиx дошкольников стали педагогической находкой. Они наглядно помогают ребенку составить рассказ, запомнить текст по сxеме.
В данной публикации описаны мероприятия общешкольной «Недели Толерантности» по формированию толерантного поведения у всех участников образовательного процесса. При подготовке сценария недели были разработаны интересные и разнообразные формы, которые дали возможность повысить интерес у учащихся к данной теме. Одним из значимых мероприятий стали «Уроки Доброты» с приглашением людей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.
В статье говорится о том, что инклюзивное образование дает возможность детям с ОВЗ ходить в обычные школы и учиться вместе с другими детьми. Автор понимает, что, какими бы разными дети ни были, они все должны иметь равные возможности для развития и жизни.Обобщая опыт, убеждена, что неоспоримым фактом в нашем быстро меняющемся обществе является то, что школа была, есть и будет центром воспитания личности будущего гражданина страны.
Я работаю педагогом-психологом в школе-интернате с обучающимися с ОВЗ. У детей с ОВЗ отмечаются значительные трудности в развитии моторики рук. Я придумала очень много интересных пособий, изготовила их своими руками и использую эти пособия на своих занятиях.
Моя миссия - помогать моим маленьким друзьям, найти свое, место в жизни.
В каждой школе, как и в нашей, существует правила поведения. Да, они время от времени нарушаются. Но речь идет не о том, что это правило не будут нарушаться, а о том, что это нарушение воспринималось ребенком как нарушение. Когда все, и в том числе сам нарушитель, понимают, что он поступает неправильно. Важно, чтобы ребенок понимал, что хорошо, а что плохо.
В данной статье рассматривается проблема дисморфофобии у подростка. Описан ход работы педагога-психолога с ребенком, страдающим дисморфофобией и ее родителями.
Описание первого года работы. Какие сложности могут быть у молодого специалиста, ведь первый год в школе - решающий, останется ли он работать, или уйдёт в другую специальность.
Действие картины разворачивается в заброшенном постсоветском городе: пустые дома, грязные улицы, зассанные подъезды — ошарашивающая аутентичность нашего окружения. Все, кто выезжал за пределы больших городов, видели это своими глазами.
Но одно дело — дать пространство и совершенно другое — скопировать людей с их уникальным менталитетом. Здесь все идеально: язык — русский со всеми его богатыми словоформами и оборотами, молодежь из неблагополучных семей, грубость, "стайность" и иерархичность "тус
Коммуникативное занятие «Мы разные, но мы вместе» было разработано в рамках проекта «Развитие толерантности у детей дошкольного возраста».
Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются семейные ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития личности. Поэтому в данной работе мы стремились сформировать у детей нравственные ценности, которые являются важнейшими показателями ценности личности, способной создать собственное пр
Семинар – практикум с элементами тренинга предназначен для родителей детей дошкольного возраста.
Предложенный материал с помощью теоретической информации и практической деятельности, поможет ознакомить и обучить родителей приёмам развития психических процессов ребенка в игровой форме.
Меня зовут Титаренко Валентина Алексеевна, я работаю педагогом-психологом в детском саду.
Хочу рассказать о моей педагогической находке и поделиться опытом использования своих авторских сказок в работе психолога с дошкольниками. Сказочные истории учат детей сравнивать, сопоставлять, развивать нравственные качества, речь. Знакомясь с различными сказками, дети невольно находят в них отголоски собственной жизни. Прочтение их принесёт малышам пользу и некоторое развлечение, а коллеги могут успешно
Самосознание представляет собой центральную инстанцию психики, которая организует, объединяет и регулирует духовную жизнь человека. Развитие способности к самопознанию, к самооценке, первичной ориентации в своих личностных особенностях и способностях других людей является актуальной темой тренинговых занятий с детьми в школе.
