Основными навыками успешного человека стали лидерские качества, креативность мышления, навыки работы в команде, инициативность, навыки работы в сфере IT-технологий, финансовая грамотность и глобальные компетенции. В связи с этим сфера деятельности педагога расширяется. Это – проектная деятельность, использование ИКТ в обучении и управлении, индивидуальная работа с детьми, имеющими особенности здоровья, консультативное сопровождение родителей.
В новых условиях процесс обучение должен быть направл
Цель педагогического опыта: представить опыт применения технологии деятельностного метода обучения на уроках русского языка как средства развития познавательной активности обучающихся. Актуальность опыта: применение технологии деятельностного метода обучения позволяет развивать УУД обучающихся, усваивать способы познания окружающего мира, повышать мотивацию и интерес обучающихся к изучению русского языка, формировать личность, способную к самостоятельной творческой деятельности.
Работа повествует о педагогической находке - системе зачетов по русскому языку. Особенность зачета состоит в том, что готовят и проводят его сами ученики.
В статье представлены методические рекомендации и практические материалы, апробированные на уроках русского языка и направленные на формирование у учеников навыков этимологического анализа.
В данной работе представлено описание моего педагогического опыта по подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе.
Система работы в данном направлении состоит из отдельных этапов. На первом этапе мне важно произвести так называемый отбор таких учащихся, которые потенциально способны проявлять свои интеллектуальные и творческие способности за рамками школьной программы. Однако на этом этапе работы возникают определенные трудности: часто бывает, что если ребенок талантлив, т
Тип урока: Повторительно-обобщающий
Цель урока: повторение, закрепление и дальнейшая систематизация знаний учащихся об имени прилагательном
Задачи урока:
-обучающие: закрепление усвоения основных знаний, полученных на предыдущих уроках;
-развивающие: формирование умений обучающихся подводить частные явления под общее правило, сопоставление изученных ранее фактов, формирование логических способностей, расширение активного словарного запаса обучающихся, пробуждение интереса к слову и развити
В статье приводится пример одного из уроков литературы с использованием гаджетов. Такие уроки проводятся не ежедневно, но позволяют детям увлечься процессом обучения, сделать урок более ярким, интенсивным и продуктивным.
Ученик должен не только определить, когда нужно применить орфографическое правило, но и установить, какое правило, объяснить написание. Умение определить орфограмму- это и есть орфографическая зоркость.
Тип урока: обобщение и систематизация пройденного материала.
Данная тема одна из самых сложных для детей с нарушением интеллекта, т.к. возможности школьников, излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены.
А ведь знания и умения, полученные учащимися при работе с именем существительным очень важны для интеграции и социализации детей в обществе.
В основе урока лежит принцип коррекционно-развивающего обучения, (т.е. обучения, направленного на исправление дефекта с одновременным
