На сегодняшний день одной из главных задач школы является воспитание гуманной, всесторонне развитой личности подростка. Для решения данной задачи необходимо введение в систему образования, в частности в уроки предметов гуманитарного цикла, регионального компонента, отражающего специфику того или иного региона России
А так как современные учебники не обеспечивают региональный компонент в преподавании, то учитель вправе на своих уроках использовать местный языковой материал. «Живое слово» земляк
Цель урока: во-первых, показать взаимоотношения Базарова и его родителей, во-вторых, суметь определить, можно ли считать Евгения и его родителей близкими не только по крови, но и по взглядам на жизнь, есть ли между ними проблема отцов и детей. В-третьих, уметь анализировать эпизод изучаемого произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения, отбирать материал для психологической характеристики героев.
Представляю урок обобщения и повторения по разделу «Синтаксис и пунктуация» для 5 класса в формате путешествия. Дети данного возраста любят необычные задания, театрализованные представления, работу в группах с распределением ролей. При этом повторяется материал, изученный в данном, достаточно сложном для понимания пятиклассников, разделе. В разработке приводятся примеры применения приемов, характерных для уроков по ФГОС.
В начале урока выдвигается гипотеза, что богатым источником фразеологизмов являются басни. Разобраться в этом помогут уже изученные басни И. А. Крылова. На их примере узнаем, подтвердится ли предположение. Класс делится на 2 группы, которые выполняют задания на карточках, слайдах презентации, у доски. Класс делает вывод и в результате проделанной работы составляет фразеологический словарь по басням И.А. Крылова.
Игра - квест. Класс делится на команды по 5-6 человек. команды должны пройти 9 этапов, в каждом этапе надо выполнить предложенное задание. После выполнения задания результаты вносятся в маршрутный лист. В случае успеха команда получает на каждой станции ключевые слова. По итогам прохождения всех станций команды должны составить ключевую фразу из полученных слов и представить ее на суд жюри. Та команда, которая быстрее выполнит задания и соберет ключевую фразу, станет победителем квеста.
Урок по теме «Это удивительное имя числительное!» проходил в …6……классе, где дети имеют достаточно хорошие знания, владеют терминологией, на уроке активны.
Если говорить о месте урока в изучении темы, то он является одним из последних.
Следовательно тип урока – урок повторения пройденного.
Цель урока: создание условий для повторения материала об имени числительном и для результативного усвоения следующего материала.
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке использованы разные формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Формы контроля знаний учащихся: индивидуальный, взаимоконтроль, групповой, фронтальный.
Приемы работы: создание ситуации успеха, создание проблемной ситуации, прием рефлексии.
Технологии:
-здоровьесберегающие технологии,
-технологии коллективного сотрудничества,
- технология развития критического мышления,
-технологии личностно-ориентированного об
Аннотация
к уроку русского языка в 7 классе по теме: «Слитное и раздельное написание Не с причастиями».
Урок русского языка «Слитное и раздельное написание Не с причастиями» разработан для 7 класса при изучении темы «Причастие» по учебнику («Русский язык. 7 класс» - авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др.,).
Тип урока - изучение нового материала.
Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (иллюстрация, интерактив), что позволяет пе
Цели:
- проанализировать трансформацию семантики значения «истина» в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»;
- изучить динамическую поэтику ершалаимских глав романа на материале трех редакций. («Копыто инженера», «Великий канцлер» и «Мастер и Маргарита»);
- проанализировать семантику концепта «истина» в свете евангельской традиции;
- закрепить умение анализировать эпизод;
- развивать коммуникативные навыки
и умение работать в группе;
- воспитывать любовь к литературе.
Тип урока:
Урок по теме «Переходные и непереходные глаголы» для 6 класса построен на ассоциативном методе. Ассоциация — это взаимосвязь между отдельными определениями, фактами, предметами, явлениями, в результате которой упоминание одного понятия вызывает воспоминание о другом, сочетающимся с ним. Так в сознании обучающихся между двумя или более понятиями или объектами формируется четкая связь, что способствует лучшему усвоению материала на уроке.
Данная статья из опыта работы по освоению ФГОС основного и среднего общего образования. Каким должен быть современный урок русского языка? Как сделать его полезным и интересным? На эти и другие вопросы вы найдёте здесь ответы.
Урок направлен на формирование у обучающихся 7 класса языковой культуры личности, развитие понятийного, теоретического мышления семиклассников на основе осмысления отличительных особенностей, функции сочинительных и подчинительных союзов в предложении.
Образовательная технология - технология развивающего обучения, форма урока - урок-исследование.
Тема : «Правописание приставок ПРЕ - ПРИ»
Урок русского языка рассчитан на учащихся 6 класса. Знания, полученные обучающимися на уроке при изучении данной темы, буду востребованы в дальнейшем изучении русского языка и раздела «Орфографии».
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: Создание условий для овладения обучающимися знаниями о правописании букв И и Е в приставках ПРИ – ПРЕ; научить узнавать приставки, определять правильный выбор написания приставки в зависимости о
