Каждое художественное произведение ценно прежде всего своей актуальностью, тем, как оно отвечает на важнейшие вопросы современности. Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» - одно из величайших произведений мировой литературы, книга великой скорби. Поиски выхода из мира расчёта и наживы в царство доброй правды – основная идея романа.
Вдумайтесь, вслушайтесь: не о том ли сегодня каждый из нас мечтает, не кричит ли душа каждого из нас, что вокруг нас мир несправедливости, жестокости
Урок русского языка разработан на основе учебника 5 класса под редакцией Разумовской М.М. и в соответствии с ФГОС. Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося. Во время урока используются следующие технологии: технология проблемного обучения, критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающая. Планирование урока составлено в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся. В содержание урока включены элементы о
В данной статье рассмотрены проблемы формирования у учащихся читательской компетенции и совершенствования навыка осмысленного чтения. Проанализированы характерные особенности стратегий смыслового чтения. Выявлена и обоснована необходимость использования стратегий смыслового чтения в процессе подготовки учащихся к ГИА по русскому языку и литературе.
Данное методическое пособие предназначено для подготовки к Государственной итоговой аттестации (ГИА), проводимой в форме Государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку.
Пособие даёт представление о характере,
уровне сложности и содержании экзаменационных работ, включает
краткую информацию о самом экзамене и критериях его оценивания, а
также содержит ряд заданий, текстов изложений и сочинений, памяток и алгоритмов.
Может быть полезно учителям русского языка и литературы, органи
Материал урока знакомит пятиклассников с отличительными признаками 3 типов русской речи и формирует умение определять тип речи в тексте. Целью является-развитие познавательного интереса школьников (проблемные ситуации, проблемный диалог, в домашнем задании – применять полученные знания при написании сочинений.
На уроке созданы проблемные ситуации, активизирующие мыслительную деятельность учащихся для самостоятельного поиска новых способов формирования правописания. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.
Методическая разработка онлайн-урока по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»» представлена с использованием онлайн-доски Padlet
Одной из актуальных проблем современной школы остаётся проблема развития речи школьников. Речь не только обеспечивает общение людей между собой, но и становится основным механизмом мышления человека. Развитием речи учащихся учитель должен заниматься систематически, на каждом уроке. Так на уроках русского языка одним из важнейших средств формирования умений связной речи является работа над подробным изложением. Развивая речь детей, педагог учит их умению воспринимать мысли, впечатления, чувства и
Современная система образования ставит перед собой цель не только формировать предметные знания и умения, но и научить обучающихся применять данные знания в различных жизненных ситуациях. Для этого в современных школах ввели дополнительные занятия внеурочной деятельности, нацеленные на развитие функциональной грамотности. Они направлены на формирование способностей, применение приобретаемых в течение жизни знаний, навыков и умений для решения жизненных задач в различных сферах деятельности. Именн
Данная работа предусматривает развитие внимания учащихся к нахождению художественных средств в поэтическом произведении . На примере анализа стихотворных текстов вырабатывается навык эстетического восприятия художественного произведения.
Методическая разработка «Правильное написание письма» разработана, для того чтобы познакомить учащихся с историей возникновения почтовой службы, закрепить умения и навыки по использованию в речи обращений и знаков препинания при них, познакомить с разнообразными способами составления писем.
Разработка урока русского языка представлена технологической картой занятия для восьмиклассников, информацией о домашнем задании, использованном тестировании, дополнена презентацией и информацией о системе оценивания результата учащегося.
Тема урока - "Односоставные предложения", этап обобщения материала. Интегрированное занятие (русский язык-литература). Этап целеполагания и актуализации знаний сменяется этапом закрепления и практического применения. Используются творческие задания. Прослежива
Огромную роль в интеллектуальном, духовном и творческом развитии учащихся играют интегрированные литературные вечера. Они дают эмоциональный заряд, вызывают интерес к искусству, к науке, дарят чувство причастности к великому культурному наследию, которое неизменно рождается при соприкосновении с истинными художественными шедеврами, с жизнью гениев. Такие мероприятия рисуют целостную картину мира, учат обобщать, сопоставлять, находить аналогии, расширяют кругозор, способствуют воспитанию всесторон
Образ Петербурга очень часто встречается на страницах произведений русских поэтов и писателей XIX века. О городе на Неве писал А.С.Пушкин в поэме «Медный всадник». Петербург мелькает и в произведении Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»; он же является и местом действия в повести «Шинель». Конечно же, город как действующее лицо мы видим на страницах повести «Невский проспект» Н.В.Гоголя и романа «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского. В перечисленных про
