Представляю свою методику, которая позволяет учащимся справиться с заданиями на экзамене, поэтому хочу поделиться своим опытом подготовки к ГИА по русскому языку
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход.
Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные
знания, умения, навыки, но и создать условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в
коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
Структура урока построена в соответствии с ФГОС и направлена на то, чтобы привлечь
внимание детей (загадки, пословицы, инт
Материал урока подобран в соответствии с требованиями ФГОС. Содержит познавательный материал. Способствует привитию любви к своей Родине, умению любить и беречь родную природу. Прививает чувство прекрасного.
Данная разработка предназначена для проведения урока литературы в 9 классе при изучении творчества А.С.Грибоедова. Представляет собой технологическую карту урока комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала) по теме «Новаторство комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
Данный урок литературы предназначен для изучения в 7 классе, позволит познакомить обучающихся с произведением древнерусской литературы «Повесть о Петре и Февронии», а также совершенствовать навыки анализа художественного текста.
Предмет: русский язык
Класс: 4
Возраст обучающихся -10-11 лет
УМК: «Школы России»
Тема урока. Работа со словарями.
Раздел: «Слово в языке и речи»
Актуальность: В классе обучаются дети с разным уровнем возможностей. Среди них дети с высоким уровнем интеллекта, есть дети мигрантов, дети с очень низкой мотивацией к обучению, дети ОВЗ. С целью развития устной и письменной речи, навыков грамотного письма занятия строятся с использованием ситуаций активного поиска, возможностью реализовать свои в
Данный конспект урока позволит учащимся окунуться в удивительный мир сказки, научит воспитывать в себе чувства дружбы, взаимопомощи, стойкости, верности, доброты и отзывчивости, анализировать эпизоды произведения, обобщать, делать выводы, осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения.
Моя основная цель, как учителя русского языка и литературы, ингушского языка и литературы – не просто привитие каких – то навыков, а добиться совершенного владения, как ингушским, так и русским языком каждым своим учеником. А для этого я даю ребятам возможность прочувствовать этот язык и понять, что он им жизненно необходим. Для этого провожу планомерную работу, направленную на создание четкого представления об объекте изучения, чтобы они старались вникнуть в глубину содержания и могли пор
Данная технологическая карта поможет учителям русского языка и литературы познакомить учащихся с творчеством ульяновского поэта В.Н. Дворянскова в контексте краеведения. Материал может быть использован в рамках любой из четырёх основных программ изучения литературы.
Тип урока: урок усовершенствования знаний, умений и навыков.
Планируемые результаты:
Предметные: вспомнить понятие устаревших слов (архаизмах и историзмах), опознавать устаревшие слова, объяснять их значение, различать историзмы и архаизмы, уместность их употребления в речи.
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному предмету, развивать интерес к изучению языка как отражения истории, быта, культуры русского народа; воспитывать внимание к культуре речи, точност
Статья рассказывает о комментарии как о способе работы с литературными произведениями большого объёма. Такие тексты обычно не заинтересовывают юного читателя вследствие особой сложности, поэтому требуют дополнительного внимания словесника. В статье показаны возможности комментария при определении позиции автора художественного произведения.
Внеклассное чтение "В гостях у сказки" в 5 классе проводится по итогам изучения раздела "Сказки". Цель урока: воспитывать любовь к чтению, формировать духовно-нравственные ценности, развивать речь. На уроке используются различные формы работы ("Моя золотая полка", "Вернисаж", командная игра, устный отзыв, слайд-шоу, игра-викторина "Умники и умницы" и современные технологии. Урок интегрированный: литература и музыка. Учитываются возрастные особенности обучающихся.
Урок с продолжением - ПОСТРАЗГ
Материал данного урока поможет учащимся осмыслить авторскую трактовку библейских сюжетов в романе, подведет к самостоятельным выводам о добре и зле, трусости и смелости, истине и лжи, будет способствовать развитию навыков анализа художественного текста, героев произведения, приобщению к чтению классических произведений, знакомству с современной литературой.
Урок открытия новых знаний и умений направлен на построение самостоятельных новых способов действий через анализ языкового материала в рамках функциональной (читательской) грамотности. Урок соответствует ФГОС.
Ключевая идея в том, что в ходе беседы, анализа текстов учащиеся должны прийти к выводу, что Пришвин раскрывает человека через чуткое отношение к природе. Настя и Митраша не случайно проходят через Блудово болото, в храм природы, где открывается истина и где они обретают подлинные ценности жизни: любовь, взаимопонимание, совесть, ответственность. В этом и состоит смысл жизни.
Идея бала – познакомить учащихся старших классов с эпохой 19 века, сделав их действующими лицами. Познакомить с этикетом того времени: уметь здороваться, знакомиться, приглашать дам на танец, ухаживать за ними, поддерживать разговор, уметь танцевать, держаться в обществе дам и кавалеров и т.д. Для этого каждый класс (9-11 кл.) должен разучивать вальс, польку, полонез и др., читать книги об известных людях, произведения писателей той эпохи, о том, как проходили балы. На протяжении всего бала сце
Что такое малая Родина, что мы знаем о ней? Это такое место, где ты родился, где твой дом, семья, друзья. У каждого она своя особенная и не повторимая. И в сердце каждого человека живет любовь к малой родине, к родной земле с ее просторами, садами, к родной земле с ее преданиями, людьми, которые здесь жили и живут, умноживших славу и богатство нашего края.
