Данная методическая разработка представляет собой обобщение педагогического опыта по развитию речевой культуры учащихся на уроках русского языка. Дидактический материал, представленный в разработке, может быть использован педагогами на разных этапах уроков.
Дети еще в дошкольном возрасте знакомятся с творчеством А.С .Пушкина. Затем его поэзия на протяжении всех школьных лет сопутствует ученикам. Поэзия Пушкина А. С. становится основой для развития у детей конкретных представлений о прекрасном и возвышенном. От того, как воспримут пушкинские произведения, включенные в школьную программу, учащиеся, во многом зависит, станет ли для них его поэзия школой эстетического воспитания, в какой мере разовьются у ребят высокие нравственные идеалы.
Наиболее ра
Коммуникативная компетенция является одной из приоритетных, ведь язык – это средство общения, социализаций и адаптации учащихся в современном мире. Условия ФГОС требуют от современного школьника универсальной способности к умению построить разнообразные высказывания как в устной, так и в письменной форме. Таким образом, ученики, живущие в крупных городах и небольших населенных пунктах, учатся по одной программе и получают равноценные знания. Россия многонациональная страна и дети, живущи
Подготовка к итоговому сочинению в 11 классе - процесс длительный и требующий от обучающегося творческого подхода, но при этом ставящий ребенка в жесткие рамки критериев. Рабочее сочинение после изучения творчества Н.С. Лескова - один из шагов на пути к итоговому сочинению по литературе.
Данная методическая разработка урока по русскому языку в 9 классе "Обучение сочинению - рассуждению (задание 9.3)" входит в систему занятий по подготовке к государственной итоговой аттестации по педагогическая мастерская. Эта педагогическая технология позволяет на уроке совместно искать творческие пути решения проблем. Именно она вызывает интерес на уроке к изучению нравственных понятий, помогает им формулировать вопросы и искать на них ответы. Применение приемов самоконструкции,социализации и
Данный конспект урока риторики для обучающихся 5 класса по учебнику «Школьная риторика» под редакцией Т. Ладыженской. Разработка направлена на совершенствование навыка написания правильных объявлений. Ребята знакомятся с видами объявлений.
Данная работа может представлять интерес для учителей русского языка, работающих по программам ФГОС ООО, стремящихся освоить технологию модульного обучения, способствующую повышению мотивации учащихся в изучении данного предмета
Урок русского языка в 7 классе по учебнику Ладыженской. На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:
• Текстоориентированный. Работа с текстом художественного стиля; монологический ответ, анализ.
• Функциональный : определяли роль наречий и слов категории состояния в тексте,
• Коммуникативно-деятельный : работа с текстом, работа с учебником
• Интегрированный. Связь с литературой осуществлялась через тщательный отбор дидактического материала,
Лекция - беседа, лекция - рассуждение посвящена произведению М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Раскрыта тема взаимосвязи любви и судьбы Мастера. Маргарита представлена нам в различных ипостасях. Взаимосвязь написания произведения с актуальностью темы. «Любовь дается свыше за заслуги и познают ее единицы!» - итог лекции. Для раскрытия цели и задач лекции применялись технические средства, что сделали её более яркой и наполненной.
Необходимость в проведении таких уроков вызвано «Примерной программой воспитания -2020», где сказано: «…использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе…»., а также такие уроки помогают учащимся на ОГЭ справиться с написанием сочинения на тему
Методическая разработка урока по рассказу Г. Черкашина «Кукла» полностью соответствует ФГОС, имеет ярко выраженную воспитательную направленность, может быть использована в качестве урока-Победы. Проектная деятельность, запланированная на уроке, помогает сформировать личностные, коммуникативные и регулятивные УУД. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, формированию патриотизма, исторической памяти. Урок имеет интегративную основу с уроками истории.
Статья о некоторых методах, используемых учителем на уроках русского языка и литературы для формирования познавательной активности учащихся. Творчество- самый мощный импульс в развитии ребёнка. как развивать устную речь у учащихся билингвов в современных условиях. Это обмен опытом учителя.
Велика роль книги в жизни человека. Без нее были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе то, что накопило человечество за все века своего существования в разных областях.
Актуальность данной темы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами художественных произведений возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, воспи
