Технологическая карта урока на тему: «Безличные глаголы»
Автор: Безъязыкова Наталья Владимировна
Урок русского языка разработан на основе учебника 5 класса под редакцией Разумовской М.М. и в соответствии с ФГОС. Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося. Во время урока используются следующие технологии: технология проблемного обучения, критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающая. Планирование урока составлено в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся. В содержание урока включены элементы о
Опубликовано: 16.11.2021
Использование технологии продуктивного чтения при подготовке учащихся к ГИА по русскому языку
Автор: Шевцова Ольга Александровна
В данной статье рассмотрены проблемы формирования у учащихся читательской компетенции и совершенствования навыка осмысленного чтения. Проанализированы характерные особенности стратегий смыслового чтения. Выявлена и обоснована необходимость использования стратегий смыслового чтения в процессе подготовки учащихся к ГИА по русскому языку и литературе.
Опубликовано: 16.11.2021
Конспект урока на тему: Кто герой рассказа «Муму» И.С. Тургенева
Автор: Дагбаева Аксана Александровна
Урок литературы в 5 классе Продуктивного чтения
Опубликовано: 16.11.2021
Методическое пособие по подготовке к ГИА по предмету «Русский язык» в формате ГВЭ
Автор: Булгакова Елена Александровна
Данное методическое пособие предназначено для подготовки к Государственной итоговой аттестации (ГИА), проводимой в форме Государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку. Пособие даёт представление о характере, уровне сложности и содержании экзаменационных работ, включает краткую информацию о самом экзамене и критериях его оценивания, а также содержит ряд заданий, текстов изложений и сочинений, памяток и алгоритмов. Может быть полезно учителям русского языка и литературы, органи
Опубликовано: 16.11.2021
Урок развития речи «Типы текста»
Автор: Сюндюкова Гульшат Раисовна
Материал урока знакомит пятиклассников с отличительными признаками 3 типов русской речи и формирует умение определять тип речи в тексте. Целью является-развитие познавательного интереса школьников (проблемные ситуации, проблемный диалог, в домашнем задании – применять полученные знания при написании сочинений.
Опубликовано: 16.11.2021
Методичеcкая разрабoтка урoка русcкого языка в 5 класcе по теме «Правoписание чередующихcя глаcных А-О в кoрне с чередoванием –лаг-,-лoж-. »
Автор: Воссина Инна Викторовна
На уроке созданы проблемные ситуации, активизирующие мыслительную деятельность учащихся для самостоятельного поиска новых способов формирования правописания. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.
Опубликовано: 16.11.2021
Онлайн-урок по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»»
Автор: Норматова Елена Викторовна
Методическая разработка онлайн-урока по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» с использованием онлайн-доски Padlet
Опубликовано: 16.11.2021
Онлайн-урок по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Автор: Норматова Елена Викторровна
Методическая разработка онлайн-урока по теме «Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»» представлена с использованием онлайн-доски Padlet
Опубликовано: 16.11.2021
Урок развития речи в 5 классе
Автор: Давыдова Ольга Владимировна
Одной из актуальных проблем современной школы остаётся проблема развития речи школьников. Речь не только обеспечивает общение людей между собой, но и становится основным механизмом мышления человека. Развитием речи учащихся учитель должен заниматься систематически, на каждом уроке. Так на уроках русского языка одним из важнейших средств формирования умений связной речи является работа над подробным изложением. Развивая речь детей, педагог учит их умению воспринимать мысли, впечатления, чувства и
Опубликовано: 16.11.2021
Дидактический материал Задания по формированию читательской грамотности для обучающихся 7 класса»
Автор: Бледных Анастасия Андреевна
Современная система образования ставит перед собой цель не только формировать предметные знания и умения, но и научить обучающихся применять данные знания в различных жизненных ситуациях. Для этого в современных школах ввели дополнительные занятия внеурочной деятельности, нацеленные на развитие функциональной грамотности. Они направлены на формирование способностей, применение приобретаемых в течение жизни знаний, навыков и умений для решения жизненных задач в различных сферах деятельности. Именн
Опубликовано: 16.11.2021
Осталось время года на кончике пера (Урок развития речи в пятом классе)
Автор: Лунёв Виктор Фёдорович
Данная работа предусматривает развитие внимания учащихся к нахождению художественных средств в поэтическом произведении . На примере анализа стихотворных текстов вырабатывается навык эстетического восприятия художественного произведения.
Опубликовано: 16.11.2021
Чистота русского языка
Автор: Чурсина Наталья Владимировна
Внеурочное мероприятие «Чистота русского языка» разработана для формирование уважительного отношения к родному языку.
Опубликовано: 16.11.2021
Правильное написание письма
Автор: Чурсина Наталья Владимировна
Методическая разработка «Правильное написание письма» разработана, для того чтобы познакомить учащихся с историей возникновения почтовой службы, закрепить умения и навыки по использованию в речи обращений и знаков препинания при них, познакомить с разнообразными способами составления писем.
Опубликовано: 16.11.2021
Орфоэпический гайд
Автор: Налисник Мария Владимировна
Сборник разнообразных заданий разработан для первого полугодия 10 класса.
Опубликовано: 15.11.2021
Разработка урока русского языка
Автор: Щукина Елена Константиновна
Разработка урока русского языка представлена технологической картой занятия для восьмиклассников, информацией о домашнем задании, использованном тестировании, дополнена презентацией и информацией о системе оценивания результата учащегося. Тема урока - "Односоставные предложения", этап обобщения материала. Интегрированное занятие (русский язык-литература). Этап целеполагания и актуализации знаний сменяется этапом закрепления и практического применения. Используются творческие задания. Прослежива
Опубликовано: 15.11.2021
В гостиной Д.И. Менделеева (А.А. Блок, Д.И.Менделеев)
Автор: Горяева Алевтина Валентиновна
Огромную роль в интеллектуальном, духовном и творческом развитии учащихся играют интегрированные литературные вечера. Они дают эмоциональный заряд, вызывают интерес к искусству, к науке, дарят чувство причастности к великому культурному наследию, которое неизменно рождается при соприкосновении с истинными художественными шедеврами, с жизнью гениев. Такие мероприятия рисуют целостную картину мира, учат обобщать, сопоставлять, находить аналогии, расширяют кругозор, способствуют воспитанию всесторон
Опубликовано: 15.11.2021
Петербург, Петроград, Ленинград…» Образ города в произведениях писателей и поэтов Серебряного века, русского зарубежья
Автор: Крутикова Светлана Ивановна
Образ Петербурга очень часто встречается на страницах произведений русских поэтов и писателей XIX века. О городе на Неве писал А.С.Пушкин в поэме «Медный всадник». Петербург мелькает и в произведении Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»; он же является и местом действия в повести «Шинель». Конечно же, город как действующее лицо мы видим на страницах повести «Невский проспект» Н.В.Гоголя и романа «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского. В перечисленных про
Опубликовано: 15.11.2021
Путешествие по истории слова
Автор: Зиганшина Альфия Адиятулловна
В работе уделяется внимание всего двум строчкам из романа А.С. ПУшкина "Евгений Онегин" : Лет сорок с ключницей бранился, В окно смотрел и мух давил. Неужели дома служанок не было для этого? Каких же мух давил этот "деревенский старожил" ? В работе дается ответ на этот вопрос
Опубликовано: 15.11.2021
Урок-заседание ученого совета «Что значит быть Человеком?»
Автор: Пахомова Елена Андреевна
Каждый учитель ищет ответ на вопрос: как сделать образование значимым, помогающим ребёнку самоопределиться в жизни, научить решать возникающие жизненные проблемы, не теряться в огромном потоке информации. К каким же внутренним источникам активности ребенка надо подключиться, чтобы побудить его к учебному труду? Мне кажется, это познавательная потребность, интерес к способу действия, потребность в самовыражении и самореализации. Задействовать эти внутренние источники учебн
Опубликовано: 15.11.2021
Учить читать или заставлять
Автор: Бушмагина Анна Валентиновна
Цель работы учителя литературы не просто научить читать своего ученика, а в большей мере привить умение анализировать, доступно представлять информацию, создавать развёрнутые высказывания в разных стилях и форматах, критически мыслить. Каждый литератор понимает, что учить писать сочинение в старших классах уже, мягко говоря, поздно. Это нужно делать ещё в младших классах, придумывая и опробируя различные методы.
Опубликовано: 15.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера