Методическая разработка урока химии в 10 классе «Нефть и экология» может быть использована при изучении темы "Нефть и способы ее переработки". Данная разработка включает в себя технологическую карту урока и презентацию к уроку.
В данном материале дана разработка урока по теме «Амфотерные соединения». Рассмотрена деятельность учителя и обучающихся на всех этапах урока. Представлен урок решения практической задачи.
Автор: Лопатина Ольга Игоревна, Горностаев Леонид Михайлович
В статье представлена схема «Технология проектной деятельности», которую может использовать любой учитель, курирующий написание индивидуального проекта.Индивидуальный итоговый проект (далее – ИИП), является основным объектом оценки метапредметных результатов, которые обучающиеся получают в процессе освоения междисциплинарных учебных программ.
Комбинированный урок, который направлен на повторение признаков химических реакций (проведение практической работы), и на открытие новых знаний по этой " Химические реакции". Используются различные методики и приемы работы, организована как фронтальная, так и групповая и индивидуальная работа.
Представлен дидактический материал к практической работе для 11 класса по теме "Дисперсные системы". УМК Рудзитис, Фельдман.
Целью работы является получение и сравнение свойств грубодисперсных систем (суспензия, эмульсия) и коллоидных растворов (золи).
Рассматриваются такие понятия как суспензия, эмульсия, золь, опалесценция, эффект Тиндаля, коагуляция. Работа содержит ряд теоретических вопросов по теме "Дисперсные системы", а также вопросы, связанные с темами из курса химии 9 и 10 класса.
Ученик научится:
определять проблемы, т. е. устанавливать несоответствие между желаемым и действительным, составлять сложный план текста, тезисы текста, таблицы на основе текста, в том числе с применением средств ИКТ, конспект текста
владеть такими видами изложения текста, как повествование, описание, рассуждение;
под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение; самостоятельно использовать непосредственное наблюдение;
под руководством учителя оформлять отчет, включаю
В методической разработке предложены варианты использования современных образовательных технологий, в основе которых лежит системно-деятельностный подход как инструмент достижения метапредметных результатов. Предлагаемая методическая разработка занятия по теме «Растворы в нашей жизни» способствует решению проблемы по обеспечению активного участия обучающихся в процессы познания и усвоения материала по теме в разделе «Растворы», а также убеждению практической значимости полученных знаний в повседн
В статье описывается система работы по созданию, развитию системы работы с учащимися на профильном уровне, с целью успешной социализации выпускников основной и средней школы и показывающие высокие результаты по химии на Государственных экзаменах
Урок разработан в соответствие с требованиями ФГОС. Содержит задания на формирование естественнонаучной, читательской грамотности. На этапе «Включение системы знаний в учебную деятельность» происходит объяснение результатов эксперимента.Урок сопровождается презентацией.
Аннотация: данная методическая разработка урока с реализацией межпредметнах связей с предметом математики. Используется вывод формулы на основе логического рассуждения с актуализацией имеющихся знаний о пропорции - это дает возможность не просто механически запомнить, а всегда воспроизвести расчеты массовой доли химического элемента ученику. Ценность данного приема заключается в возможности воспроизведения способов действий при решении 18 задания на ОГЭ.
В данной методической разработке предложено задание по химии для обучающегося 8 класса с ОВЗ по теме "Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей"
Внеклассное мероприятие для недели химии.
Методическая разработка предназначено для учащихся 8 класса. В неё включены игровые формы работ (лабиринты, ребусы, кроссворды, шарады) по неорганической химии Основная задача состоит в повышении интереса к уроку, придания ему эмоциональной окраски и развитии памяти в игровой ситуации. Проведение игры повышает любознательность учащихся к предмету химии, помогает ученикам обобщить и закрепить знания по темам, способствует формированию умений, работать кол
Химия – наука, полная удивительных загадок, явлений. Она всегда сопровождается красочными эффектами и «чудесами». Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию восьмиклассников нашей школы и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?» Ведь лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.
В статье предложена разработка урока химии в 8 классе по теме «Химические уравнения» (УМК О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова) с использованием межпредметных связей: с математикой (расстановка коэффициентов), с историей (история открытия закона сохранения массы веществ), с ОБЖ (взрыв бытового газа).
Разработка заданий для закрепления изученного материала. Исследовательские работы, направленные на связь изучаемого предмета с жизнью. Раскрытие творческого потенциала при изучении химии. Развитие естественно-научной грамотности обучающихся.
