Практика показывает, что уроки химии с использованием игровых ситуаций, делая увлекательным учебный процесс, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников. На таких занятиях складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе: её победа зависит от личных усилий каждого. Достаточно часто это требует от ученика преодоления собственной застенчивости и нерешительности, неверия в свои силы.
Кейс-метод - это метод активного обучения на основе реальных ситуаций . Суть метода case заключается в использовании в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.
Цель технологии - помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знаний, который ему более всего необходим при изучении химии и привить интерес к изучаемому предмету.
Таким образом, наблюда
Программа интеллектуальной школы «Созвездие» по направлению «Химия» имеет естественнонаучную направленность.
Программа направлена на развитие умений и навыков решения химических задач разных типов, так как в общеобразовательных классах, а также в классах нехимического профиля программой отводится небольшое количество часов на решение задач. Программа курса предусматривает повторение основных теоретических понятий и законов, способствующих усвоению способов решения различных типов задач школьног
При решении задач и выполнении упражнений с интересным и необычным содержанием приводит к тому, что внимание у учеников становится активным, появляется интерес. При этом учащиеся накапливают конкретные представления о веществах и их превращениях, а значит осваивают химию в легкой игровой форме. К созданию таких задач с изюминкой привлекаются и сами ребята.
Мои наблюдения показывают, что однажды попробовав сочинить рассказ задачку, они смотрят на предмет уже под другим углом. Становятся более на
Данная разработка урока предназначена для учащихся 8 класса, занимающихся по УМК О.С. Габриеляна.Данный материал можно использовать как закрепительную базу о кислотах, как классе электролитов.В результате работы ставится и находится ответ на проблемный вопрос. Вся работа в классе построена с учетом использования презентации. Отводится время и на самостоятельную работу, и на работу с книгой. Используется на уроке и демонстрация опытов.
Данный проект позволит определить структуру и содержание урока-практикума по химии в соответствии с требованиями ФГОС. Для повышения эффективности проведения урока в проекте разработаны экспериментальные задания по теме практической работы «Свойства кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации», созданы инструктивные карты для учащихся, повышающие эффективность самостоятельной работы учащихся на уроке. Все приведенные этапы урока разработаны на основе изучения требован
Урок химии 8 класса «Простые вещества - неметаллы» разработан с использованием технологии Способа диалектического обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Урок демонстрирует как можно использовать приемы Способа диалектического обучения для организации работы учащихся по целеполаганию, планированию собственной деятельности, представлению результатов труда в форме индивидуального труда, простой и сложной кооперации.
Автор: Чуб Ирина Владимировна, Ли Ирина Викторовна
Внеклассные мероприятия активизируют познавательную деятельность обучающихся, систематизируют знания и повышают интерес к предмету, доказывают практическую значимость химии, воспитывают самостоятельность в приобретении новых знаний, расширяют кругозор, в ходе таких мероприятий школьники проверяют свою эрудицию. С точки зрения психовозрастных особенностей в 8-9 классах наибольший интерес вызывают мероприятия состязательного характера. Внеклассное мероприятие проводится в виде игры, аналогичной тел
В статье представлен урок по теме «Алюминий и его соединений». Особенностью данного урока является работа в группах сменного состава. Такая форма работы позволяет каждому ученику быть активным на уроке, а работа в группах сменного состава ведет к тому что учащиеся выполняют различные виды работы, задействованы в различной деятельности: каждый ученик должен объяснить свой «кусок» изучаемого материала и помочь справиться остальным учащимся с заданиями со этому материалу. То есть каждый учащийся на
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Типы химических реакций» представляет собой модель урока по химии в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов и системы контроля и мониторинга качества знаний.
Цель урока:
Предметная: актуализация знаний обучающихся о классификации веществ, типах химических реакций.
Методологическая: развитие научного мышления обучающихся через установление причинно-следственных связей
Опыт работы ведения курса "Индивидуальный проект" в 10-11 классах в соотвествии с ФГОС СОО. В разработке представлены этапы работы учащимися над индивидуальным проектом и формы его контроля учителем.
Данная методическая разработка по теме «Азот. Строение. Свойства. Круговорот азота в природе» соответствует структуре современного урока по ФГОС. В данном конспекте урока приведены интересные творческие задания, направленные на развитие логического мышления учащихся, задания, которые требуют работы с дополнительными источниками, способствующими повышению интереса к изучаемому предмету.
Конспект урока по теме "Алканы". Тема рассматривается по определенному плану. Работа на уроке осуществляется по карточке заданий. В разработке урока применяются как традиционные, так и игровые технологии.
В статье дана классификация универсальных учебных действий, а также подробно описано, как можно достичь сформированности УУД обучающимися при углублённом изучении химии на примере тематического содержания и специальных заданий УМК «Органическая химия. 11 (10) класс. Углублённый уровень» И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской».
В статье описывается реализация деятельностного подхода к обучению химии при изучении окислительно-восстановительных свойств неорганических соединений и формировании умений составлять уравнения ОВР. Приводятся примеры развивающих заданий и упражнений, выполнение которых учащимися обеспечивает формирование предметных и метапредметных умений, а также развитие интеллектуальных способностей школьников.
Конспект урока составлен на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по химии для VII-IX классов (базовый уровень), утвержденной Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ № 483 от 27.12.16), в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и является одним из уроков темы «Общие свойства металлов»
Краткий пример о опыте создания анимированной презентации к городскому конкурсу г.Уфы по Химии "Знатоки химии-2019" приуроченной к 150 летнему юбилею создания Периодической таблицы Менделеева.
