Цель: Познакомить детей с изделиями народных мастеров, дать представление о способах их изготовления и особенностях росписи.
Задачи:
-научить детей расписывать ярким узором фигуры, использовать в узоре элементы дымковской росписи – круги, точки, выполнять работу в указанной последовательности, использовать разные положения кисти при рисовании (рисовать всей кистью и концом).
-закрепить названия некоторых видов народных игрушек: филимоновские свистульки, дымковские игрушки, развивать слуховое
Используемая литература:
Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей раннего и дошкольного возраста на основе дидактической системы Ф. Фребеля» Издательство: Детство-Пресс, 2020 г.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений». Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г.
Автор: Тарасова Татьяна Леонидовна, Шевцова Екатерина Сергеевна
Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности подготовительная группа
Тема «Академия чудес»
Цель: Развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования.
Образовательные задачи:
-Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды и воздуха
- Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями.
Развивающие задачи:
-Развивать произвольное внимание; диалогическую речь, сп
Воспитательно-образовательная работа в дошкольных учреждениях охватывает широкий спектр задач, определяющих разностороннее развитие детей, приобщение их к разнообразным детским деятельностям. В этих деятельностях дети отражают свои впечатления об окружающем мире, что расширяет знания о разнообразных событиях, предметах и явлениях. Разностороннюю и широкую взаимосвязь предметов и объектов окружающего мира, разнообразных образовательных направлений и областей, различных видов деятельности мы называ
Представленное занятие «Путешествие в старину», составлено для детей 4 – 5 лет, где воспитанники смогут посредством знакомства с русскими традиционными блюдами узнать больше о труде и жизни русских людей. Может использоваться как практический материал при реализации «Основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Дополнительной общеразвивающей программы по патриотическому воспитанию».
Конспект рекомендован для использования воспитателям дошкольных образовательных учреждений,
Автор: Бунина Лилия Валерьевна, Буб Надежда Петровна
Лэпбук «Театр» - это дидактическое пособие, которое является инновационной формой работы с детьми дошкольного возраста.. Данное пособие можно использовать как в индивидуальной, так и совместной деятельности с детьми.
Материалы статьи направлены на обучение младших дошкольников умению классифицировать предметы через познавательные действия. Предлагаются различные дидактические игры, где показывают ребенку сам факт объединения однородных предметов в группы, сам процесс их группировки.
Образовательная область по ФГОС: "Речевое развитие".
Данный конспект разработан на основе авторской технологии О.М. Ельцовой, Л.В. Прокопьевой "Детское речевое творчество на основе сказочного сюжета". Данная технология раскрывает систему занятий по формированию у старших дошкольников навыков речевого творчества на основе сказочного сюжета. В основу работы положены русские народные и авторские сказки. Овладение детьми навыками творческой продуктивной речевой деятельности способствует развит
В статье представлен опыт работы воспитателя по организации здоровьесберегающей среды в группе с применением нетрадиционного физкультурного оборудования
Открытое занятие проведено с целью формирования самостоятельной творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста с помощью применения нетрадиционных художественных техник изобразительного искусства.
Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем эмоциональную отзывчивость, воспитываем желание помогать друг другу, формируем умение анализировать ситуацию, логически рассуждать. Все задачи реализуются через различные виды игровой деятельности. Разработано с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
По результатам бесед с детьми было выяснения, что детям интересно узнать: что такое вода, что происходит с водой, какие свойства имеет вода, как вода помогает всему живому жить и расти. Изучив свойства воды, можно сделать вывод о том, что вода- вещество, которое чаще находится в жидком состоянии, оно бесцветный, прозрачное, не имеет запаха, оно может изменять форму, оно увеличивает предметы и может растворить разные вещества.
Социально-личностное развитие ребёнка – это умение ребёнка общаться со сверстниками и взрослыми, умение контролировать свои эмоции и правильно их выражать. Общение является главным фактором психического развития с первых дней жизни ребёнка и на протяжении первых семи лет. Социально-личностное развитие ребёнка «не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на него, создавая психологические условия» (Н. Ф. Тальщина).
Транслируя свой педагогический опыт на
