Автор: Родина Ирина Олеговна, Железнова Любовь Николаевна
Наши пальцы органически связаны с мозгом, речевым центром. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Неотъемлемой частью жизни современного человека является. телевидение.Это один из главных источников информации и развлечения для многих людей. Наша цель- рассказать детям об истории возникновения и развитии телевидения, о том, как на экране телевизора появляются их любимые телепередачи, о профессиях людей, работающих на телевидении.
Конспект разработан для детей среднего дошкольного возраста. Игровые методы позволяют активизировать детей, поддержать их интерес на протяжении всей деятельности. При проведении непосредственно образовательной деятельности привлекались родители группы для обыгрывания игровых персонажей.
Экскурсии представляют собой особый вид занятий, которые дают возможность в естественной обстановке знакомить детей с природными, культурными объектами, с деятельностью взрослых.
Современная система образования существует в век активного социально-экономического развития, поэтому важной задачей становится развитие современной модели образования через систему социального партнерства.
Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Одной из лучших форм по ознакомлению детей с миром профессий взрослых является дидактическая игра, как важнейшее средство развития, обучения и воспитания дошкольников.
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Я хочу предложить вам конспект развлечения в двух возрастной (от 5 до 7 лет) группе по теме «Интеграция области музыка с другими образовательными областями в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ».
Интеграция способствует усвоению детьми знаний, умений и навыков, устраняет перегрузки. Ребенок легко переключается с одного вида деятельности на другой, активно и быстро вступает в игру, увлекаясь придуманным образом, действием. Интегрированную
Автор: Гапеева Ольга Анатольевна, Гусакова Наталья Викторовна
В работе представлено дидактическое пособие «Развивающий коврик» (Пазлы-шнуровки для младших дошкольников), которое может быть использовано педагогами дошкольных образовательных организаций с целью развития мелкой моторики рук дошкольников, сенсомоторной координации, а так же внимания, мышления, речи.
Одним из условий эффективности обучения детей дошкольного возраста является учет особых образовательных потребностей каждого ребенка, который может быть осуществлен лишь при индивидуально-дифференцированном обучении.
В данных методических рекомендациях раскрывается теоретическое обоснование проблемы необходимости создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) ребенка. Дана опора на нормативную базу, в том числе на ФГОС ДО. В рекомендациях предлагается один из подходов к проектированию
В данной работе представлен учебно-методический комплекс. В комплекс входит дополнительная общеразвивающая Программа физическо-развивающей направленности «За здоровьем в детский сад», рассчитанная на старший дошкольный возраст (6-7 лет) - период, когда происходит не только количественный рост, но и осуществляется перестройка функций детского организма. Этот возраст отличается наибольшей интенсивностью и гармоничностью физического и умственного развития. Вместе с тем, в настоящее время, ухудшение
Произведения А.С. Пушкина несут в себе воспитательное, познавательное и эстетическое значение, Сказки и стихи писателя воздействуют на личность детей, развивают умение чувствовать форму и ритм родного языка. Сказки, написанные в стихотворной форме, помогают ребёнку развивать память. Дети быстро запоминают текст и могут прочитать наизусть.
Творчество А. С. Пушкина способствует развитию образной речи, восприятию разнообразных сюжетов. Формирование грамматического строя речи через сказки А. С. Пу
Как часто звучат в наше время слова: “русская душа”, “феномен русской души”. Но не менее часто: “падение нравственности”, “деградация общества”. Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы нравственного воспитания детей.
Как воспитывать в детях гордость за свою малую Родину, за свой народ, за край, в котором он живет, поддержать интерес к его истории и культуре? Для этого и создан этот проект, способствующий развитию познавательных, творческих способностей детей, формированию высок
Авторское дидактическое пособие «Занимательная книга» изготовлена для детей младшего дошкольного возраста. Дидактическое пособие актуально, так как предлагаемая система дидактических игр позволяет решать вопросы формирования системы познавательных способностей детей, закладывает основы сенсорной и речевой культуры
Задачи:
1) Совершенствовать умения владения мячом; развивать ловкость, внимание, координационные способности, мелкую моторику в играх с мячом.
2) Формировать навык в прыжках на двух ногах из глубокого приседа и прыжки на одной ноге.
3) Воспитывать желание у детей играть в коллективе; воспитывать чувство дружбы, товарищества и взаимопомощи.
Материалы и оборудование: парашют, мячи по количеству детей – малого размера, один на двоих мяч среднего размера, 1 фитбол, колпачки бумажные синего и жёл
В условиях самоизоляции дети дошкольного возраста оказались в ситуации необходимости освоения ими содержания основных образовательных программ дошкольного образования без возможности непосредственного взаимодействия с педагогом. В связи с этим возникает необходимость выйти на новый формат взаимодействия всех членов педагогического процесса, удобный и интересный для детей и родителей, поэтому маршрутные листы оказывает неоценимую помощь педагогу и родителям, предоставляя возможность разнообразить
Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем.
В условиях самоизоляции дети дошкольного возраста оказались в ситуации необходимости освоения ими содержания основных образовательных программ дошкольного образования без возможности непосредственного взаимодействия с педагогом.
В связи с этим возникает необходимость выйти на новый формат взаимодействия всех членов педагогического процесса, удобный и интересный для детей и родителей, поэтому квест с его почти безг
