В настоящее время неуклонно растет количество дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Поэтому повышение эффективности коррекционно-логопедической работы по устранению нарушений речи у дошкольников является на данный момент одной из актуальных проблем в логопедии.
В речевой функциональной системе принимают участие все анализаторы: слуховой, двигательный, кожно-кинестетический, зрительный. Каждый из них вносит свой вклад в эфферентные и афферентные основы речи. Поэтому в работе с детьми, имеющие
Автор: Петина Светлана Владимировна, Никонова Елена Сергеевна, Гизатуллина Лейла Хабибулловна
Квест игра "Лучики добра"-итоговое мероприятие с воспитанниками старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития различного генеза по формированию сенсорного эталона цвета.В рамках квеста можно увидеть эффективность взаимодействия специалистов детского сада при изучении той или иной темы.
Формирование фонетико-фонематических представлений посредством сказки способствует активизации познавательно-речевой деятельности детей с ОНР и обеспечивает успешную подготовку к обучению в школе
В данной статье рассматривается применение средств, используемых в области «Речевое развитие», а именно применение мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление; зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание; воображение; связную речь; мелкую моторику рук.
Мнемотаблицы являются дидактическим материалом по развитию речи. Мнемосхемы п
Лекция для родителей детей с тяжелыми нарушениями речи об использовании доски Бильгоу в домашних условиях. Проводится с мультимедийным сопровождением, файл прилагается.
Педагог показывает коллаж, на котором изображён Горыныч осенью. Дети внимательно рассматривают картинку и по признакам, изображённым на коллаже, должны догадаться. какое это время года и описать признаки осени, опираясь на подсказки на коллаже .
Данное занятие может быть использовано для логопедической работы по формированию фонетической стороны речи и начальному обучению грамоте детей средней группы дошкольного возраста с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата.
Конспект может использоваться логопедами на занятиях по коррекции звукопроизношения у детей с тяжелыми нарушениями речи. В нем представлены задания для автоматизации звука Х в словах, предложениях и связном тексте.
Данная статья знакомит учителей-логопедов с рекомендациями по проведению логопедического массажа , приемами и комплексами массажных действий, позволяющих оптимизировать тонус речевой мускулатуры и достичь максимального результата при коррекции звукопроизношения.
Данный конспект рекомендован педагогам ДОУ и заинтересованным родителям. Он поможет в игровой форме познакомить детей 5-6 лет со звуками Н-Н', закрепить навык определения позиции звука в слове, наличия данного звука в слове. Наличие заданий по обучению грамоте, позволит закрепить умение анализировать двусложные слова без стечения согласных звуков, закрепить графический образ буквы Н.
Актуальным становится вопрос внедрения в практику технологии сохранения и стимулирования здоровья детей. Столкнувшись с трудностями дошкольников в речевой и моторной сфере, мы применяем здоровье сберегающую технологию – биоэнергопластика.
Коррекционно-развивающее занятие развивающее общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивающее дыхание и голос, фонематический слух и восприятие; формирующее у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль.
