Речь является одной из важнейших психических функций человека и сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляцией его поведения.
Большую помощь в коррекции и развитии речи может оказать использование метода пескотерапии. Пескотерапия – одна из разновидностей игровой терапии.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ООД:
Активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.
Задачи ООД:
В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:
1. Активизировать и расширять словарь по теме: «Овощи, огород»;
2. Формировать у детей обобщающее понятие «Овощи»;
3. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в И.п. мужского и женского рода единственного числа;
4. Учить детей образовывать относительные прилагательные;
5. Закреплять у детей употребл
Материалы статьи описывают подходы к организации психолого- педагогического сопровождения формирования мотивации учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Раскрывается понятие сопровождения. В статье представлены принципы психолого-педагогического сопровождения. Описывается организации коррекционной работы по формированию позитивной учебной мотивации.
Автор: Городилова Марина Васильевна, Жуковина Татьяна Александровна
Занятие предназначено для детей с ОВЗ. Тема занятия актуальна, так как дети с ОВЗ с трудом овладевают временными понятиями. Конспект занятия разработан по типу Квест - игры. Главной особенностью занятия является использование элементов педагогической системы М. Монтессори. К ним относятся: ходьба на линии, приветствие, беседа в кругу, минутка тишины.
Организованная образовательная деятельность учителя логопеда со старшей группой по речевому развитию по теме ; "Путешествие по временам года"
Цель: Активизация словарного запаса по теме: "Времена года"
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно–двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально–волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.
Логические блоки Дьенеша можно рекомендовать для работы с любой категорией детей. Она актуальна как для одаренных детей, так и для детей имеющих проблемы в развитии. Главное условие – это правильная адаптация игрового и демонстрационного материала. Данный конструкт направлен на развитие сенсорных способностей детей с задержкой психического развития средней группы. А так же на развитие восприятия, внимания, воображения и логики.
Статья посвящена вопросам применение кругов Луллия учителем – логопедом на занятиях со старшими дошкольниками в условиях внедрения ФГОС ДО. Проанализированы типы тренингов с помощью кругов Луллия. Большое внимание уделяется этапам участия логопеда на занятиях.
Конспект НОД "Овощи. Весёлый рюкзачок" подготовлен в сентябре 2020 года для автоматизации звук Р в слогах, словах, скороговорках.
Предназначен для проведения индивидуального логопедического занятия с ребёнком 5 лет. Проводится с использованием ИКТ: смартфона, флеш проигрывателя, ноутбука, флеш карты Мерсибо плюс. Увлекательное, интересное, познавательное коррекционное занятие для детей апробировано, проходит успешно.
В данной работе описано использование различных игрушек и тренажеров на дыхание в коррекционной работе учителя - логопеда. Задачей дыхательных упражнений является - научить детей со стертой дизартрией быстро, бесшумно производить вдох и экономно, плавно расходовать воздух на выдохе . Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Зан
Актуальность социально-коммуникативного развития дошкольников возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.
Развитие коммуникативных способностей детей в настоящее время является особо актуальным, так как успешное развитие коммуникативных способностей – это часть социальной компетентности, означающей готовность ребенка и к встрече
В статье описывается опыт практической работы учителя-логопеда на этапе автоматизации звука в стихотворениях и рассказах. Автор знакомит с логопедическими мнемотаблицами, которые выступают мнемотехническим средством, помогающим детям запомнить и воспроизвести заданный речевой материал, насыщенный определенным звуком. В приложении к статье находятся несколько авторских логопедических мнемотаблиц к стихотворениям и рассказам.
Характерными особенностями детей – логопатов является быстрая утомляемость, неустойчивое внимание, низкая мотивация на занятиях. К одним из наиболее важных принципов в работе с детьми, особенно на индивидуальных логопедических занятиях, можно отнести принцип повторяемости, но одни и те, же упражнения быстро надоедают ребенку.
Предлагаемая сказка придумана для закрепления правильного произношения звуков [ш], [ж], [ч], а так же для отработки комплекса упражнений, развивающих правильный артикуляци
В данном материале раскрыт относительно новый вид педагогической деятельности - проектный и представлено эффективное средство работы с детьми с ограниченными возможностями - лэпбук. Лэпбук для детей – это систематизация нужного материала, подобранная по возрасту с учётом их особенностей.
В конкурсном материале рассказано что такое проектная деятельность, раскрыта его современность в рамках введения ФГОС ДО для педагогов, представлен лэпбук, как проектный продукт и средство коррекции речи.
В статье представлены практические наработки по осуществлению коррекционной работы с использованием ИКТ, их результативность и необходимость для детей с особыми образовательными потребностями.
