Данная публикация сценария направлена на знакомство дошкольников и учащихся начальной школы с инструментами русского народного оркестра (домра, балалайка, свирель, ксилофон и др.) в живом исполнении, поможет привить любовь детей к русской культуре, через слушание русской народной и композиторской музыки. Ребята являются не только слушателями , но и исполнителями, разгадывая загадки и учавствуюя в исполнении произведений.
Реализация обновлённых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) ставит перед педагогами новые задачи, направленные на формирование у обучающихся не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий (УУД), а также ключевых компетенций, востребованных в современном мире. В этом контексте проектная деятельность на уроках изобразительного искусства приобретает особое значение, становясь мощным инструментом для достижения этих целей.
Ежегодно на дорогах страны происходят сотни ДТП, в которых, к сожалению, участвуют и дети: гибнут, получают травмы. Именно поэтому приоритетной задачей общества остается профилактика дорожно-транспортного травматизма. И эта задача требует особого внимания и непременного решения при всеобщем участии и детей, и взрослых, и самыми эффективными методами.
Цель: развитие когнитивных процессов и музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования педагогических здоровьесберегающих и ИК-технологий.
Закрепить и расширить у детей представление об осенних явлений природы посредством выразительного исполнения ими песен,танцев,стихотворений,игр.Развивать музыкально-творческие способности детей.
В статье затрагивается значение в современном мире развития художественно-творческих способностей в процессе рисования пейзажа на занятиях живописи в художественной школе. Рассматриваются принципы и методы обучения. Рассматривается, как происходит развитие творческих способностей у обучающихся 1 класса (11-12 лет) на примере изучения темы "Пейзаж" в художественной школе на основе картин Е.И. Зверькова «Голубые дали» и «Пасмурный день».
Персонифицированная программа - это адресная, ориентированная на конкретного педагога, его потребности и осознанные дефициты профессиональных компетенций Данная программа разработана в соответствии со структурой, требованиям к содержанию персонифицированных программ педагогических работников в сфере образования.
Формировать у детей элементарного представления о Солнечной системе; Расширить знания о планете Земля. Учить изображать планету Земля с помощью нетрадиционных художественных средств.
В моём конспекте проведения праздника Дня народного единства предоставлены разнообразные методы работы с детьми: показ слайдов, игры народов разных национальностей, проживающих в России, использованы стихотворения, песни, танцы.
Цель:
- Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку
- Создать праздничное настроение у детей и мам накануне вечера.
Предварительная работа: оформление зала, дети приносят фото своих мам, воспитатель записывает рассказ каждого ребёнка о своей маме. Дети изготавливают подарок.
Материал: медальки на каждую маму, бабушку. Платки, шарфы, ленты для конкурса. Два веника, два воздушных шара, кегли.
Автор: Бурко Лариса Алексеевна, Оздоева Марет Мухарбековна, Гусарова Елена Владимировна
Дошкольный возраст - самый благоприятный период для формирования певческого голоса. Занятия пением являются важной составляющей гармоничного развития дошкольника. Воспитание слуха и голоса ребенка оказывает положительное воздействие на формирование речи, а речь , как известно, является материальной основой мышления. Пение помогает решать проблемы звукопроизношения. Планомерное вокальное воспитание оказывает благоприятное влияние на физическое здоровье детей, пением лечат заикание. Пение
Одна из самых интересных задач – как увлечь дошкольников музыкой, помочь им почувствовать её гармонию, понять её важность и многогранность. Дети все разные, и музыкальная среда в их семьях тоже. Порой интерес к новым музыкальным знаниям совсем невелик, ведь в современном мире мерцание экранов гаджетов манит куда сильнее, чем слуховое восприятие информации. Но, к счастью, на помощь спешат информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)!
Цель: Формирование музыкального воздействия на развитие личности ребенка, на уровень непосредственно-эмоциональной активности восприятия музыки через изобразительное искусство.
