Работая в параллели седьмых классов, мы испытывали трудности в недостатке учебного материала для подготовки к ВПР. В связи с этим, мы были вынуждены делать собственные разработки уроков с элементами заданий ВПР.
В данной статье мы представляем одну из таких разработок. На наш взгляд, большим преимуществом этой разработки является наличие в ней страноведческой информации о нашем родном крае, так как в "Программе развития и воспитания учащихся" нашей школы основной акцент делается на формиро
Автор: Мирзакандова Людмила Витальевна, Кузнецова Елена Юрьевна
Данная работа содержит тематическое планирование на базе УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 10 класс, рассчитанное на 5 часов в неделю, 170 часов в год. Готовой программы, такого объёма нет в УМК "Spotlight 10". Наша программа основывается на УМК "Spotlight 10", но обогащается учебным материалом, размещённым на сайте "Решу.ЕГЭ". Таким образом, учащиеся будут получать дополнительную практику английского языка во всех аспектах: аудировании, чтении, говорении, лексике, грамматике, а также стр
Элективный курс обеспечивает коммуникативное и социально-культурное развитие личности обучаемого, его подготовке к межкультурному общению, а также формирует самообразовательный потенциал для удовлетворения своих личностных интересов в изучении письменного иностранного языка.
Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО по УМК Афанасьева О.В.., Михеева И.В. и др. «Английский язык» 4 класс. Урок комплексного применения знаний и умений по теме "В кафе"
В данной работе мы рассмотрели эффективные приемы и упражнения при обучении английским идиомам на среднем и старшем этапах обучения (продолжение следует).
В статье рассматривается разработка мультимедийного пособия по английскому языку для учащихся старшей школы, целью которого является развитие речевой компетенции в условиях дистанционного обучения .
Дистанционный урок «1 мая» предназначен для учащихся 4-5 классов в качестве дополнительного материала, а также для внеурочной деятельности. Урок знакомит ребят со страноведческим материалом по празднованию 1 мая в Великобритании. Урок состоит из методических онлайн разработок, текста книги, а также видео- и аудио материалов.
В данной работе разъясняются правила 3 типов чтения, базовых буквосочетаний. Также предлагаются игровые элементы как рисунки, кроссворды, развивающие задания от Британского Консульства.
Данный материал содержит подробный анализ результатов учащихся выполнивших всероссийскую проверочную работу в сентябре 2020г. после длительного периода дистанционного обучения и будет полезен для преподавателей иностранного языка как основного в параллели 7х классов. Анализ содержит методические рекомендации по устранению пробелов в усвоении образовательной программы и будет полезен коллегам при выполнении данной работы.
Развитие информационной компетентности педагогов является одним из условий внедрения в образовательную практику учреждения современных образовательных технологий. Данная статья содержит обзор, рекомендации и алгоритмы работы с интерактивным сервисом Kahoot на уроках иностранного языка. Этот сервис будет полезен как при отработке и закреплении программного материалах на уроках иностранного языка , так и при проведении внеклассных мероприятий.
Использование электронной презентации – является на сегодняшний день одним из наиболее современных способов представления учебного материала и повышения интереса учащихся к изучаемой теме. В данной методической разработке (презентации) в лёгкой, доступной и интересной для учащихся форме даётся представление об Условных предложениях в английском языке (Conditionals). Автор подробно рассматривает все типы Условных предложений на примере построения предложений "из жизни" известных личностей: актёров
Я работаю воспитателем в детском саду и занимаюсь с ребятами моей старшей группы английским языком. Только представьте: дети заходят в группу, и вместо привычного «Здравствуй, как дела? У тебя новое платье? Какое красивое!» звучит «Hello! How are you doing? You have a new dress! It’s beautiful!»
Автор: Кудрявцева Евгения Вадимовна, Пестунова Елена Яковлевна
Современное образование должно отвечать запросам времени и общества. Наше время предъявляет свои требования. Если говорить об изучении иностранного языка, то основная цель заключается в том, чтобы человек мог общаться на другом языке, решать свои проблемы и задачи в процессе обучения. Учащимся должно быть интересно, дети должны видеть положительные результаты своей работы, должны получать удовольствие от занятий. Мы предлагаем своим учащимся развиваться вместе и идти в ногу со временем, поэтому к
Данный дистанционный урок соответствует Step 1-2 при изучении Unit 4. Living Things Around Us по УМК Rainbow English. 7класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. Тема урока: The World of Birds. Время проведения: 3 неделя 3 четверти. Данный урок может быть также использован к курсе факультативных занятий.
Работа с «Грамматическим конструктором» эффективна в начальной и средней школе, когда закладывается основа грамматических навыков у обучающихся. Более того, мобильность элементов, простота и понятность условных обозначений помогают продуктивно осваивать действительно сложные грамматические конструкции в игровой форме.
Универсальный прием работы с большим текстом, который состоит из 12 этапов: Организационный момент, Проверка домашнего задания, Актуализация субъективного опыта учащихся, Изучение новых знаний и способов деятельности, Первичная проверка понимания изученного, Закрепление пройденного материала, Применение изученного материала, Обобщение и систематизация, Контроль и самоконтроль, Домашнее задание, Подведение итогов учебного занятия, Рефлексия. Каждый этап логически связан друг с другом, дополняет,
Для закрепления и повторения определенных тем, которые я прошла с учениками, чтобы проконтролировать, помнит ребенок их или нет, в начале урока я использую прием «Капелька». Это отличная опора в виде такой подборки пройденных тем, которые мы объединяем в капельку, чтобы удобнее было проверять, как ребенок знает материал.
Лексика является основной составляющей компонентой нашей речи, ее содержательной стороной. Владение лексикой является базой, которая способствует развитию речевых умений. Исходя из этого обучение лексической стороне речи является средством обучения всем видам речевой деятельности: устная речь (аудирование, говорение) и письменная (чтение, письмо). Для обучения лексике и овладения словарем необходимо замотивировать обучающихся. Самый простой и в тоже время интересный способ – это игра.
Игра явл
