Данный урок является вводным по изучению раздела " Мир животных"("World animals").Тип урока-урок освоения новых знаний. Целю урока является развитие лексических и грамматических навыков во всех видах речевой деятельности.Урок разработан и реализован с применением частично-поисковым методом обучения с элементами анализа.Во время проведения урока используются следующие образовательные технологии:сотрудничество, компетентностно-ориентированный подход, ИКТ технологии, здоровьесберегающие.
Работая с учебником «Английский в фокусе» вот уже восемь лет, я сделала вывод о том, что раздел Spotlight on Russia, посвящённый аспектам российской культуры в соответствии с тематикой модулей, содержит материалы, которые не всегда интересны учащимся. Однако именно этот урок является замечательным способом познакомиться поближе со страной, в которой мы живём, а также выполнить требования предметного содержания речи содержательного раздела рабочей программы по учебному предмету (что невозможно реа
Французский философ Дени Дидро однажды сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».
Читательская грамотность - это ключ ко всем видам грамотности: естественнонаучной, математической, финансовой, компьютерной, глобальным компетенциям и креативному мышлению.
Согласно многочисленным исследованиям, учебный материал легче воспринимается и усваивается учащимся при его наглядном восприятии. За минимальный промежуток времени учитель старается выдать максимум учебной информации на всех уровнях образования.
Педагогу следует использовать такие дидактические визуальные средства, которые способствуют активизации мыслительной активности учащихся.
В данной разработке представлены идеи по реализации технологии CLIL в обучении английскому языку в урочной и внеурочной деятельности.
Суть технологии в создании комфортной и эффективной образовательной среды, где изучение иностранного языка рассматривается как инструмент для изучения других предметов. Изучение языка идет через какую-либо предметную область, т.е. урок, на котором применяется технология CLIL является уроком не иностранного языка, а предметным уроком на иностранном языке.
Ав
Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего и среднего звена обучения. Детям предлагается перевести модальные глаголы have to, had to, will have to в настоящем, прошедшем и будущем временах.
К работе прилагаются дополнительные грамматические и лексические задания.
Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего и среднего звена обучения. Детям предлагается изучение лексики и темы прошедшего простого времени посредством разучивания и прослушивания песни Que sera, sera в исполнении американской актрисы и певицы Дорис Дэй.
К работе прилагаются дополнительные грамматические и лексические задания.
Данная работа отражает личный опыт, направленный на повышение вовлеченности обучающихся в учебный процесс. Исследовательским путем было доказано, что активность современность школьника 5-6 класс на уроке наблюдается в течение не более 15 минут, в 7-8 классах это время лишь сокращается. Самая острая проблема для педагогов - недостаточный уровень внутренней мотивации учеников, позитивная "борьба" с этой проблемой отражена в моих методических приемах.
Особенноть занятия: обучающиеся в соревновательной манере проходят череду заданий и выходят в финал, где выигрывают, проявляя сообразительность и эрудицию; учитель выполняет функции контролирующего звена. Данное занятие может проводится с обучающимися 5-8 классов.
Игра-сказка имеет обучающую и релаксационную функцию, она способствует созданию доброжелательной атмосферы, благодаря которой каждый ученик сможет продемонстрировать свои знания и навыки по изучаемой теме.
Данная игра рассчитана на тренировку зрительной памяти и закрепление закономерностей правил чтения английских гласных в открытом слоге для учащихся начальной школы, как для введения правил чтения, так и для закрепления и контроля.
Лексика и грамматика – неотъемлемые части языка, поэтому целесообразно одновременное, а не изолированное формирование лексической и грамматической компетенции. Обучение как лексике, так и грамматике, очень сложный, однако необходимый процесс. Сформированные лексико- грамматические навыки вместе с фонетическими навыками составляют основу всех видов речевой деятельности. использование цифровых образовательных ресурсов для формирования лексико-грамматических навыков на уроках английского языка предс
Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего звена обучения. Детям предлагается решить головоломки и разгадать ребусы. Данный вид работы является занимательным и поддерживает интерес детей.
На данном уроке учащиеся повторяют: слова-маркеры Present Simple, построение утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, закрепляют правило, выполняя упражнения.
В данной статье предоставлена информация об использовании различных карточек на абсолютно любую тему на уроках английского языка. Также, в статье предоставляются примеры упражнений с использованием карточек и картинок, которые можно использовать во время учебного процесса.
