Данный урок предназначен для учащихся среднего звена и направлен на освоение основных понятий и характеристик грибов как отдельной группы организмов. В ходе урока учащиеся познакомятся с морфологическими особенностями грибов, их классификацией, ролью в природе и в жизни человека, а также узнают о значении грибов в экосистемах и хозяйственной деятельности. Использование разнообразных методов обучения, включая лекцию, практическую работу и обсуждение, способствует формированию системных знаний и ра
Урок по учебнику "Биология 6 класс" под редакцией В. В. Пасечника. Глава 3. Жизнедеятельность растений. Урок проходит с использованием оборудования цифровой лаборатории центра "Точка роста".
Работа посвящена практическому ракурсу роли исследовательской деятельности учителя на развитие личности обучающегося. Рассматриваются основные приёмы, помогающие учителю, учитывать психофизиологическую модель мышления и уровень сформированности мыслительных операций школьников. Работа призвана помочь педагогам лучше понять, как реализовать индивидуальный подход в своей практике. Это будет способствовать созданию более эффективной и мотивирующей образовательной среды.
В данной авторской методической разработке рассматривается малоизученная на данный момент тема совершенно уникальных клеток человеческого организма, их классификация, функциональные возможности для замещения и восстановления поврежденных либо больных клеток,способы получения и хранения, возможностей применения в трансплантологии.Так же в ходе урока используются известные исторические факты использования возможностей данных клеток в медицине прошлого. Ставится проблемный вопрос и путем объяснения
Данная статья представляет собой комплексное методическое руководство, освещающее психолого-педагогические основы, принципы, специфические приемы и практические инструменты для эффективного преподавания биологии детям с различными нозологиями ограниченных возможностей здоровья (ОВЗ). Материал предназначен для учителей биологии, работающих в условиях инклюзивного и коррекционного образования.
всего сказанного очевиден, немало современных людей совершенно не понимают насколько важно беречь святые источники и обычные водоёмы, несмотря на то, что вода – это важнейший элемент нашей жизни, поэтому следует приложить все наши усилия для просвещения населения и защиты горных источников, наших святынь как Аржан суу.
Исследовательская работа направлена на изучении войлока. В ходе исследования устанавливается ценность войлока, как одного из видов рукоделия; определяется место рождения и роль войлока в жизни населения. Определяются способы валяния. Описаны методы использования войлока.
Валяние войлока продвинулось, благодаря этому существует много методов валяния на данный момент. Занятия в форме кружков помогают решить проблему утраты у подрастающего поколения интереса и любви к своей культуре и традиции.
Биология – это наука о жизни, и современный урок биологии стремится отразить эту динамичность и многогранность. Ушли в прошлое времена, когда урок сводился к монотонному пересказу параграфов учебника и заучиванию терминов. Сегодняшний урок биологии – это захватывающее путешествие в мир живой природы, где ученик становится активным исследователем, а учитель – проводником и наставником.
Цель урока: Создание условий для открытия учащимися знаний о процессе фотосинтеза как способе воздушного питания растений. Планируемые образовательные результаты урока:
Работа включает в себя конспект урока по теме "Мышечная система человека. Практическая работа "Мышцы тела человека", а также набор дидактических материалов для изучения данной темы используемых во время урока, а именно:
1. Карточки для актуализации знаний прошлой темы и подведению к новой теме.
2. Презентация "Мышечная система человека" (используется на протяжении всего урока).
3. Рабочий лист к теме урока.
4. Практическая работа "Мышцы тела человека".
5. Карточки-первичное закрепление.
Рабочий лист разработан в качестве дополнения к изучению параграфа "Многообразие водорослей" учебника биологии под редакцией Пасечника. Цель: закрепить полученные знания при изучении темы Задачи: Проверить знание основных отделов водорослей (зеленые, бурые, красные, диатомовые). Оценить знание характерных признаков каждого отдела (пигменты, строение слоевища, среда обитания). Проверить умение приводить примеры конкретных представителей различных отделов водорослей. Оценить знания о роли различных
В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта для развития естественно-научной грамотности учащихся в контексте современных вызовов цифровой эпохи. Описаны конкретные инструменты и методы, позволяющие трансформировать абстрактные биологические концепции в интерактивные исследовательские проекты. Особое внимание уделено формированию критического мышления для противодействия дезинформации и работе с реальными научными данными с помощью AI-инструментов, таких к
На уроке формируется представление о строении кровеносной системы, компонентах кровеносной системы у позвоночных, человека. Сравниваются типы кровеносных систем у разных хордовых. В ходе урока развивается умение анализировать структурно-функциональные связи, сравнивать и обобщать, работать с учебным текстом и схемой. Воспитывается бережного отношения к здоровью и интерес к научному познанию.
Кейсы рекомендованы для специальности 34.02.01 "Сестринское дело"
Раздел примерной рабочей программы: Строение и функции организма
Тема: Генетика человека
Наименование работы: Основные методы генетики человека
Урок открытия нового знания технология деятельностного метода Л.Г. Петерсон, метапредметного характера, методика разработана с учетом разных каналов восприятия, организации разных способов деятельности.
