Педагогическая находка приём «Кто скажет слово, тот…» на уроках биологии и химии
Автор: Узукова Алина Андреевна
В рассказе представлена педагогическая находка — игровой приём «Кто скажет слово, тот…», разработанный для поддержания дисциплины и тишины на уроках биологии и химии во время самостоятельных и контрольных работ. Суть методики заключается в использовании стихотворных правил, заранее сгенерированных с помощью искусственного интеллекта под конкретную тему урока. Стихотворения формулируют «наказание» за нарушение тишины — дополнительное учебное задание творческого или практического характера (наприм
Опубликовано: 21.02.2026
Педагогическая находка: приём «Мини-уточки»
Автор: Узукова Алина Андреевна
В рассказе представлена педагогическая находка — интерактивный приём «Мини-уточки», предназначенный для активизации учебной деятельности и повышения мотивации школьников при проведении опросов, проверочных работ, коллоквиумов и других форм контроля знаний. Суть приёма заключается в сочетании двигательной активности (поиск пронумерованных мини‑уточек, спрятанных по классу) и последующей интеллектуальной работы (выполнение заданий с карточек, соответствующих номерам найденных уточек). В материале
Опубликовано: 21.02.2026
Из опыта работы по реализации проекта «Экология»
Автор: Богомолова Вера Сергеевна
Проект "Экология" объединил всех участников образовательных отношений и включил школьников в творческую, природоохранную деятельность, в результате которой формируется человек-созидатель, умеющий жить в гармонии с природой, т.е. с высоким уровнем экологической культуры. А экологическая культура – это материализованное сознание в словах, поступках и делах людей.
Опубликовано: 21.02.2026
Классификация микроорганизмов
Автор: Швыдкая Татьяна Юрьевна, Лаас Наталья Федоровна
Данная методическая разработка представляет собой план учебного занятия, направленного на формирование у обучающихся системы знаний о принципах классификации живых организмов и месте микромира в общей биологической системе. Материал структурирован таким образом, чтобы обеспечить логический переход от общих понятий таксономии к специфическим характеристикам основных групп микроорганизмов.
Опубликовано: 19.02.2026
Урок-диагностика «Экологический анамнез местности»
Автор: Денисова Инесса Юрьевна
Данная методическая разработка представляет собой интегрированный урок для учащихся 8–11 классов, реализованный в рамках системно-деятельностного подхода ФГОС. Основная идея заключается в применении оригинальной медицинской метафоры к анализу окружающей среды: учащиеся выступают в роли «врачей-диагностов», а пришкольная территория рассматривается как «пациент». Урок направлен на формирование экологического сознания, критического мышления и навыков комплексного исследования локальной экосистемы.
Опубликовано: 18.02.2026
Живые объекты в каждый урок: система организации практических наблюдений в кабинете биологии
Автор: Мишукова Татьяна Ивановна
В работе представлена практическая система организации регулярных наблюдений за живыми объектами в кабинете биологии. Автор делится опытом превращения учебного пространства в постоянно действующую лабораторию. Особое внимание уделяется методике включения кратковременных наблюдений (3–5 минут) в ход обычного урока без нарушения его логики. Материал адресован учителям биологии, готовым выстраивать обучение через непосредственный контакт с живой природой.
Опубликовано: 15.02.2026
Использование комнатных растений на уроках биологии как способ формирования функциональной грамотности
Автор: Мусаева Галина Викторовна
Методическая разработка «Использование комнатных растений на уроках биологии» представляет опыт работы учителя на уроках и во внеурочной деятельности с обучающимися 5-7 и 10-11 классов. Методическая разработка посвящена актуальной проблеме – поиску эффективных способов формирования функциональной грамотности обучающихся.
Опубликовано: 12.02.2026
Системно-деятельностный подход в воспитании экологической культуры школьников в рамках естественно-научного образования
Автор: Пирогова Лилия Михайловна
Экологическое образование занимание особое место в государственной образовательной политике нашей страны. Его важность, как и изучения русского языка, зафиксирована в Конституции Российской Федерации и Указе Президента Российской Федерации от 2 июля 2021г. №400 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации». Экологическое образование рассматривается в качестве фактора национальной безопасности и сохранения культурного суверенитета страны. В Основах государственной политики в област
Опубликовано: 11.02.2026
Интеллектуально-игровое мероприятие для 5 класса «Тайны живого: Следствие ведут биологи»
Автор: Столярова Наталья Юрьевна
Приглашаем юных детективов отправиться в захватывающее расследование! На этом мероприятии вам предстоит не просто играть, а стать следователями в мире живой природы. · Изучить «улики»: загадочные следы, необычные находки, таинственные звуки и фотографии. · Провести «экспертизу»: определить виды растений и животных, разгадать биологические головоломки и логические цепочки. · Раскрыть «дело»: установить экологические связи, выяснить, «кто здесь лишний», и найти ответы на каверзные вопросы из бот
Опубликовано: 11.02.2026
Проводящие ткани растений
Автор: Торутанов Павел Сергеевич, Ефремов Андрей Николаевич, Антонова Елена Ивановна
в обзоре представлены современные данные о проводящих тканях растений, которые обеспечивают транспорт воды, минеральных и органических веществ. Эти ткани необходимы для роста, развития и адаптации растений к изменяющимся условиям среды. Изучение их структуры и функций позволяет глубже понять механизмы функционирования и адаптации растений к различным условиям окружающей среды.
Опубликовано: 06.02.2026
Технологическая карта урока «Движение крови по сосудам»
Автор: Голомонзина Юлия Анатольевна
На уроке учащиеся знакомятся с механизмами движения крови по сосудам, изучают причины кровотока, особенности кровяного давления и природу пульса. Основной акцент сделан на активную познавательную деятельность через групповую работу, что способствует развитию коммуникативных навыков, критического мышления и умения работать с научной информацией. Класс делится на малые группы (по 3–4 человека), каждая из которых выбирает специальность (историки, физики, терапевт, кардиолог, врач спортивной медицин
Опубликовано: 06.02.2026
11 класс. Углубленный уровень. Тема урока:Значение биотических взаимодействий для существования организмов в среде обитания
Автор: Барановская Татьяна Ивановна
Аннотация к уроку. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Целеполагание осуществляется вместе с учащимися. Мыслительная деятельность учащихся на уроке носит преоб
Опубликовано: 01.02.2026
Обобщающий урок по теме: «Органы цветкового растения»
Автор: Рогоева Надежда Андреевна
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Органы цветковых растений». Задачи: 1) повторить и закрепить знания о строении органов цветковых растений; 2) развивать умения сравнивать объекты; 3) воспитывать познавательный интерес к предмету, внимательное отношение к ответам товарищей. Ожидаемые результаты: Предметные: Учащиеся должны знать: — внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений; — видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений
Опубликовано: 23.01.2026
Внеклассное мероприятие по биологии «Биологическое ассорти»
Автор: Пушкина Ирина Владимировна
Игра с 8 конкурсами, пройдя которые обучающиеся повторят, закрепят и расширят знания по биологии. Оценивать игру будет судейская комиссия
Опубликовано: 15.01.2026
Квест-игра «Мир вокруг нас»
Автор: Голощапова Лидия Владимировна
Обучающиеся закрепят сформированные у них знания об экологических проблемах, о способах способствующих сохранить нашу планету Земля от различных негативных влияний, усовершенствуют практические и коммуникативные навыки во время игровой деятельности. Обучающиеся научатся самостоятельно определять проблемы, строить планы по их разрешению и реализовывать их, работая в группах.
Опубликовано: 15.01.2026
Как развить на уроках химии и биологии ключевые компетентности?
Автор: Сикорская Юлия Ивановна
Чего хочет школа, общество? Идеального выпускника, который впоследствии станет идеальным сотрудником? Что каждый из нас подразумевает под этими словами? Идеальный выпускник – это не эрудит с широким кругозором, а человек, умеющий ставить перед собой цели, достигать их, эффективно общаться, жить в информационном и поликультурном мире, делать осознанный выбор и нести за него ответственность, решать проблемы, в том числе и нестандартные, быть хозяином своей жизни. Каждое из приведённых качеств н
Опубликовано: 15.01.2026
Технологии Искусственного Интеллекта на уроках биологии
Автор: Лебедева Светлана Владимировна
Внедрение ИИ в образовательный процесс открывает новые горизонты для учителей и учеников. Технологии ИИ на уроках биологии направлено на использованию ИИ для создания интерактивных уроков, повышая интерес к биологии и улучшая понимание сложных концепций.
Опубликовано: 15.01.2026
Урок биологии в 11 классе «Закономерности наследственности и изменчивости»
Автор: Кобелева Елена Владимировна
Урок-обобщение, на котором учащиеся систематизируют знания о генетических законах (Менделя, Моргана), материальных основах наследственности (ДНК, гены) и видах изменчивости (мутационной, комбинативной, модификационной). Цель — установить связь этих процессов с эволюцией и практической деятельностью человека (медицина, селекция). Включает решение генетических задач и анализ практических примеров.
Опубликовано: 15.01.2026
Мастер-класс по работе с сервисом LearningApps.org
Автор: Кобелева Елена Владимировна
Цель мастер-класса: познакомить педагогов с возможностями бесплатного онлайн-сервиса LearningApps.org для создания интерактивных учебных модулей и научить самостоятельно разрабатывать дидактические материалы в цифровой среде. Мастер-класс поможет разнообразить педагогический инструментарий, сделать обучение более наглядным, увлекательным и современным.
Опубликовано: 12.01.2026
Презентация «Решение задач на закон Харди-Вайнберга»
Автор: Кобелева Елена Владимировна
Цель презентации: Сформировать у учащихся умение применять закон Харди-Вайнберга для анализа генетической структуры популяций и решения расчётных биологических задач Ожидаемый результат: После изучения презентации обучающиеся смогут самостоятельно применять математический аппарат закона Харди-Вайнберга для количественного описания генетического состава популяций и аргументированно делать выводы на основе расчётов.
Опубликовано: 12.01.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера