На сегодняшний день одна из самых актуальных и значимых проблем в образовательном процессе является утрата познавательного интереса учащихся к обучению. К сожалению, уже в 5 классе, учащиеся приходят со сниженным познавательным интересом, это заметно по тому как они относятся к дополнительным заданиям, к участию в конкурсах, олимпиадах. А ведь каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, а главное с интересом и желанием.
Эффективным средством активизации познавательного интереса являе
Обобщение темы «Экосистема» можно провести в увлекательной форме вместе с героем сторителлинга Петей, которому подарили долгожданный аквариум. Задания для формирования естественнонаучной грамотности составлены на основе программы по биологии основной и старшей школы в 8 и 11 классах. Задания предназначены для работы учителей биологии по формированию естественнонаучной функциональной грамотности. Уровень сложности можно трансформировать в зависимости от возраста учащихся и задач урока.
Естественно-научная грамотность – это способность человека использовать естественнонаучные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний, объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на научных доказательствах в отношении естественнонаучных проблем; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность о влиянии естественных наук и технологий на материальную, интеллектуальную и культурную сферы жизни
Умелое использование натуральных объектов в сочетании с другими средствами обучения, организация самостоятельной работы учащихся с живыми организмами на уроках и во внеурочное время играют важную роль в решении учебно-воспитательных задач.
Комнатные растения широко используются как демонстрационный материал для постановки опытов и наблюдений практически во всех темах ботаники, общей биологии, а также при изучении некоторых вопросов зоологии и анатомии, физиологии и гигиены человека.
Данные материалы могут быть использованы учителями биологии в практической деятельности при изучении раздела «Основы генетики». Сборник включает не только условия генетических задач, но и алгоритмы их решений. В связи с этим представленные материалы интересны и учащимся, так как позволят им выполнять задания по самоконтролю, по подготовке к ЕГЭ и предметным олимпиадам
Технологическая карта урока биологии в 6 классе
Имитационная мастерская “Черенкование комнатных растений"
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: формирование представлений учащихся о процессах размножения растений.
Любовь к малой Родине можно воспитывать не только на уроках истории или кубановедения. В работе представлен подход к подаче исторических сведений о появлении посадок деревьев и кустарников в школьном дендропарке при проведении тематических экскурсий в 6 и 7 классах. Опыт проведения таких экскурсий позволяет утверждать, что такой способ подачи информации об истории школы встречает огромный интерес со стороны школьников, способствует воспитанию у них любви к своей школе,гордости, что они являются
Данная статья может быть полезна для молодых педагогов не только биологии и химии, но и других учебных предметов. В ней кратко изложена суть технологии модульного обучения и мой личный педагогический опыт по использованию данной технологии.
В статье рассматривается важность организации и проведения внеурочной деятельности по биологии для учителей и учащихся. Описываются возможности учеников для будущей реализации своих знаний и умений. Статья обладает актуальной проблематикой, связанной с саморазвитием обучающихся во внеурочной деятельности.
Инновационные подходы к организации процесса обучения по предмету «Биология» в общеобразовательной организации.
Инновации в образовании необходимы и неизбежны. Инновации рассматривают как характеристику обучения, имеющего социально-значимый результат. Инновации должны найти отражение в формах и методах обучения, научной организации и оснащённости современными научно-техническими средствами учебного процесса, а также в образовательных технологиях, идеях, направлениях. Инновационные технологии по
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе
становится использование в обучении приемов и методов, которые
формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую
информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)закрепил в
портрете
выпускника
начальной
любознательность, активное и заинтересованное познание мира. А это
значит, что у современного ученика должны быть сформированы
ун
Предмет: «Биология»
Тема: «Живые клетки»
Место урока в системе занятий: изучается в разделе «Живой организм: строение изучение», 5 класс.
Данное занятие может проводиться в очном формате и формате онлайн.
Цель урока:
Формирование представления о многообразии клеток и их роли в организме (функциях)
Тема: «Измерение освещенности помещения»
Место урока в системе занятий: модуль в рамках кружка «Экологическая мозаика» , 5 класс.
Цель урока:
Формирование осознания значимости комнатных растений в помещении. Формирование представления о влиянии освещенности на комнатные растения Выявить зависимость уровня освещенности от места в кабинете биологии.
Основные понятия: Признаки живых организмов: клеточное строение, питание, рост и развитие, развитие, раздражимость, дыхание, обмен веществ и энергии, наследственность, изменчивость, движение. Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Форма урока: комбинированный
Оборудование урока: Презентация, инструктивные карточки (1 лист с обеих сторон распечатать) по количеству учащихся.
Применение новых образовательных технологий.
План изучения н
Педагогические приёмы - это специальные методы, которые использую в своей работе для достижения целей обучения. Педагогические приёмы могут быть различными, однако их главная задача - помочь учащимся лучше усвоить учебный материал и развить интерес к изучению новых знаний. Расскажу вам о некоторых приемах, которые использую в своей педагогической практике.
Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок- исследование.
Метод: комбинированный, групповая работа, поисково-исследовательская работа.
Модель обучения: базовая (5 класс – 1 час в неделю).
Цели урока:
Образовательные: Формирование представлений о грибах как представителях отде-льного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных
Развивающие:
Выделение су¬щественных особенностей представителей царства Грибы. Развитие умения поис
Использование жетонов на уроке биологии как мотивирующий фактор для учеников к повышению уровня активности на уроке, развития интереса к предмету и росту у детей самосознания.
Индивидуальный проект на тему "Способы размножения западной туи" содержит интересную информацию о черенковании растений: весеннем и осеннем. В работе представлена наглядная схема, объясняющая, как необходимо черенковать западную тую, а также описана подготовка посадочного материала, рассказывается о стимуляторах корнеобразования и дальнейшем уходе за саженцами туи.\\
