Еще столетие назад великий российский педагог К.Д.Ушинский писал: « При распределении предметов преподавания в общеобразовательных учебных заведениях должно иметь в виду не науки в их отдельности, а душу учащегося, в ее цельности, и ее органическое постепенное всестороннее развитие. Не науки должны схоластически укладываться в голове ученика, а знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни было науками, должны органически строится в один светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизни.
В статье отражены приемы работы на уроках биологии в 5 классе, которые способствуют повышению активности учащихся, интереса к предмету, дают возможность работать творчески.
Образовательный процесс всегда был и будет взаимодействием, т.е. учебным сотрудничеством. Есть множество технологий и приемов организации сотрудничества на уроках, но одной из наиболее удачных считаю технологию SCRUM. В эссе дается "инструкция по применению" данной технологии.
Работа содержит информацию об использовании некоторых мнемонических приёмов запоминания на уроках биологии и географии, а также о применении методического приёма "Снежный ком"
Учебный материал по биологии в 5 классе позволяет познакомить учащихся с основными понятиями науки, они должны освоить много новых терминов. Но как сделать обучение интересным в рамках программы? Практика показывает, что необходимо на каждом занятии включать учеников в активный познавательный процесс. Кроме того, информация, которая получена или проработана учеником самостоятельно будет более значимой, а значит, лучше усвоенной. Применение технологии проектного обучения позволяет активизировать у
В работе рассказывается о технологии возвратного повторения пройденного материала на основе приёма работы с текстом. Достоинства данной технологии:
1. Позволяет включить в активную деятельность всех учеников класса.
2.Способствует формированию и развитию всех видов УУД.
3. Решает вопрос накопляемости оценок.
Как показывает опыт работы по формированию метапредметных результатов (познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД)- у учащихся очень часто наблюдаются проблемы, связанные с выполнением заданий, основанных на работе с текстом: осознанное беглое чтение текстов; владение монологической и диалогической речью; адекватное восприятие письменной и устной речи, составление плана, тезисов; приведение аргументов, формирование выводов; систематизация источников информации в определенном порядке. Анал
Как показал мой педагогический опыт, составляющий почти четверть века, игре все возрасты покорны! Играют дети всех возрастов: 5-11 класс. С большим удовольствием играют взрослые. Поэтому игровые приёмы я широко использую на уроках, во внеурочной деятельности, при проведении воспитательных мероприятий и просто в свободное время, когда рядом дети. Игровые приёмы очень хорошо зарекомендовали себя как способ в непринужденной обстановке проверить знания, с которыми ребёнок пришёл на урок. Игровые приё
Работа посвящена способам достижения учебного успеха ученика на уроке с учетом его психо-физиологических особенностей, что позволяет сформировать развивающую образовательную среду для каждого ребенка. В качестве примеров приведены наиболее эффективные задания, которые бы гарантировали комфорт и развитие ученика.
Аннотация работы
Ключевые слова: успех, успешность, контроль, шкала, балл, рейтинг, самозадание, результат.
Работа по теме "Формирование успешности учащихся средствами рейтингового контроля" является актуальной в настоящее время. Выбранная проблема современна, учитывает индивидуальные особенности учебной деятельности школьников, опирается на возможности обучаемого, заставляет его мыслить и действовать в зоне "ближайшего развития".
Проблема успешности в современной педагогической науке недос
При изучении экосистем в 9 классе, я прошу создать продукт - иллюстрированную страницу определенной экосистемы. Это может быть лес, водоем, тундра, степь, сад, город и т.д. Ребята предварительно делятся сами на группы в составе четырех человек. Группа получает задание на дом: подобрать картинки типичных представителей своей экосистемы, на листе А3 изобразить фон экосистемы. Задания для каждого ребята распределяют самостоятельно. В течение урока они должны создать страницу своей экосистемы, в со
Данная разработка обобщающего урока поможет повысить эффективность дистанционного учебного процесса; улучшить дистанционное взаимодействие с учениками; которая поможет обобщить знания о том, что защищает наш организм от воздействий окружающей среды; благодаря чему поддерживается постоянная температура тела; как удаляются жидкие продукты распада и регулируется содержание питательных веществ в организме.
Современных педагогических и образовательных технологий много, но учителю необходимо остановиться на тех, которые ему понятнее, ближе к его собственному профессиональному «Я». Но при этом должно выполняться условие выбора: соответствие технологии возрастным и индивидуальным особенностям его учеников. Исходя из этих, доказанных практикой правил, обучала своих воспитанников (с 5 по 11 класс) умению применять теоретические знания на практике. Поэтому многим ученикам легче было адаптироваться в
Экологическое воспитание и просвещение - это формирование у человека сознательного восприятия окружающей среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, к разумному использованию ее богатств, распространение экологических знаний об экологической безопасности, здоровом образе жизни человека, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов в целях формирования экологической культуры в обществе.
Игра- квест "В МИРЕ ФЛОРЫ И ФАУНЫ” проводится в рамка
Как развить у детей интерес к предмету "биология". И тут на помощь мне пришли сказки.
Все ребята в детстве с удовольствием читают сказки, созданные авторами, чьи имена затерялись в глуби времён, несут заряд мудрости и доброты, столь необходимый людям, в них звучит уважение к Природе. Мой замысел занятий состоит в использовании формы -сказки. Сказки по биологии - одна из форм создания эмоциональной игровой ситуации.
В работе описаны приемы , находки по совершенствованию методов обучения и воспитания, осуществлению инновационной деятельности, осваиванию новых образовательных технологии.
Данный конспект поможет сформулировать знания о строении зубов, языка; развить умения учеников работать творчески, логически мыслить, а также воспитывать бережное отношение и уход за зубами.
