Данная методическая разработка урока предназначена для преподавателей первых курсов средних специальных учебных заведений.
Цель урока: обобщить и закрепить умения решать задачи по теме «Основы генетики. Законы Г. Менделя», убедить обучающихся в практической значимости биологических знаний законов наследственности.
Задачи урока:
• образовательные – сформировать знания о полном, неполном доминировании, первом и втором законах Менделя;
• развивающие – продолжить формирование умения решать генет
Мастер класс по уходу за комнатными растениями можно провести в рамках тематической внеурочной деятельности или на уроках биологии в рамках изучения курса ботаники. Также подобное мероприятие можно провести в рамках предметной недели.
В основе урока лежит деятельностный подход. Этот урок позволяет вовлечь основные мыслительные операции: запоминать, объяснить, утверждать, описать, применять, давать оценку. Развиваются все виды коммуникативных навыков: чтение, говорение, письмо, слушание.
В статье вы найдете педагогические секреты молодого учителя биологии, безумно влюбленного и предмет и не представляющего своей жизни без учеников и школы.
В разработке представлен урок биологии в 5 классе по учебнику В.В.Пасечника с использованием программы
Notebook 10. Это позволяет достичь хороших результатов обучения; развивать интерес к познанию нового.
Данная разработка может использоваться в рамках изучения курса биологии в 8 классе для обучающихся с ОВЗ с сохранным интеллектом по УМК Сонина Н.И. (линейный курс). Предполагается проведение урока через Skype. Особенности изложения материала темы обусловлены тем, что индивидуальная рабочая программа по биологии в 8 классе для изучения на дому с использованием ДОТ рассчитана на 17 часов в год. Содержит технологическую карту урока, презентацию и раздаточные материалы.
Цель урока: повторить в познавательно-занимательной форме основные темы 5 класса по биологии. С помощью игры привлечь детей к самостоятельному изучению природы. В игре использованы интегрированные задания с предметом математика.
Оборудование: игровое поле, кубик. Фишки, в количестве равном количеству команд или участников.
Игровое поле оформляется в виде детской настольной игры c использованием кубика и фишек.
Занятие внеурочной деятельности в 9 классе в форме заседания научного общества. Целью данного занятия являлось выяснить вклад ученых – биологов, химиков в победу над немецко-фашистскими захватчиками в огненные годы Великой Отечественной войны. В ходе работы учащимися проведен эксперимент по определению наличия, произведены математические расчеты витамина С в хвое и приготовлен витаминный напиток, который использовался в блокадном Ленинграде для предупреждения заболевания цингой.
Урок разработан для учащихся с ОВЗ. Сложный для изучения материал параграфа исключен, а также выбраны для изучения виды плодов, которые используются при изучении темы "Классификация цветковых растений" в конце года. Для лучшего запоминания учащимися наиболее важного материала урока использую прием ассоциативных связей, тренажеры на компьютере, презентацию, натуральные объекты, игровые моменты, раздаточный материал, изготовленный учащимися прошлых лет обучения. У учащихся возникает желание тоже чт
Данная разработка помогает учителю более понятно изучить процесс энергетического обмена у гетеротрофных организмов, подвести учащихся к выводу о значении АТФ - как универсального источника энергии
В работе представлена методическая разработка урока для 7 класса по теме "Особенности внешнего и внутреннего строения кишечнополостных" на примере пресноводного полипа гидры.
Урок «Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов» входит в систему уроков раздела 3 «Опорно – двигательная система». В целях повышения и эффективности обучения на уроках биологии используется технология смешанного обучения «Ротация станций». Данная модель позволяет реализовывать системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений. Задания на уроке разного уровня, что позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся. В течении урока учащиеся перемещаются в
Продолжить изучение клеточного уровня организации жизни.
Рассмотреть особенности строения и выполняемые функции ядра клетки.
Продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и его делении на прокариотические и эукариотические организмы. Подготовка к ЕГЭ.
