Аннотация
методической разработки интегрированного урока истории и обществознанию в 8-10 класса (КВИЗ интеллектуально-развлекательная игра)
Данная методическая разработка урока призвана оказать методическую помощь педагогам при воспитании у школьников экологической культуры и формированию у школьников знаний по правилам поведения на природе. Проведение мероприятия в форме интерактивной игры, которая позволяет в непринуждённой обстановке рассматривать важные и порой глобальные вопросы в рамках
В настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения важна для современного общества. Какое поколение будет жить в XXI веке? Сумеет ли оно взять с собой духовное богатство предков? Что может сделать школа, чтобы не прервалась «времен связующая нить»?
Без знания прошлого - неизвестно будущее. История это то, что связывает нас с многовековой жизнью народа. Академик Российской академии образования Г.Н.Волков создал уникальную формулу: без исторической памяти нет тра
Мораль и нравственность – фундаментальные философские категории, которые находятся в ведении науки этики. Но смысл, который они несут, различен.Сущность морали состоит в том, что она предписывает или запрещает конкретные людские действия или поступки. Мораль формируется социумом, а потому она всегда отвечает интересам определенной группы (национальной, религиозной и т.д.).
Нравственность же неизменна по содержанию и крайне проста по форме. Она абсолютна и выражает интересы человека (и человечест
В статье рассматривается исследовательская деятельность и исследовательские умения как взаимосвязанный процесс выработки новых знаний, как один из видов познавательной деятельности. Принимая во внимание разные авторские точки зрения, приходим к выводу, что исследовательские умения обучающихся нужно рассматривать как совокупность умственных операций и прикладных действий, которые осуществляются при непосредственном участии учителя.
Урок проводится в 7 классе. Во время урока используется прием, или как любят называть дети "операция" Чистая доска( на доске записаны термины, с которыми ребята знакомились на прошлых уроках,по желанию ребята стирают термин и дают ему определение.Несколько терминов остаётся ,так как они связаны с новой темой.Они и помогают ребятам самостоятельно определить новую тему , поставить цель урока и определиться с его задачами. Интерес вызывает и то,что задачи урока "решаются " сообща(групповая работа).
Каждый год все большее количество выпускников выбирают историю как экзамен по выбору. Причины у всех разные, цель - одна: успешно, с максимально возможными высокими баллами сдать экзамен.
Традиционные формы работы - лекционно-семинарская система, пробные экзамены, срезы, диагностические проверки и т.д. – безусловно, результативны. Но зачастую ученику сложно записать ответ, сформулировать тезис, большое количество знаний приводит к большей путанице.
И вот уже много лет приходит на помощ
Данный классный час направлен на выработку у обучающихся широкого политического кругозора и формирование активной жизненной позиции по отношению к процессу выборов.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учеников 8-11 классов, в которых изучается история России, и применяется федерально-национальный компонент, а так же рекомендуется в качестве классного часа в рамках уроков посвященных Великой Отечественной Войны.
Внеклассная методическая разработка в виде устного журнала, который состоит из страниц и включает в себя фото-архив, воспоминания самого героя, статьи журналистов, выдержки из воспоминаний очевидцев, сослуживцев, родных и т.д. Реком
Материал сценария может быть использован при проведении школьных мероприятий, посвящённых разгрому фашистских войск под Сталинградом. Данное мероприятие будет интересно и полезно школьникам, учителям и всем тем, кому небезразлична история их малой родины, страны, в которой они живут.
карточки для повторения темы «Рыночные отношения в экономике» в форме ЕГЭ , составлены на основе заданий из книги «Типовые экзаменационные варианты .ЕГЭ Обществознание» О.А.Котова, Т.Е. Лискова
Данный урок является классическим уроком ФГОС, в ходе которого активизируются знания обучающихся о правде и полуправде, продолжает формирование этических понятий «правда» и «ложь», рассказывается об искренности и честности, опираясь на произведения детской актуальной литературы (точнее отрывков из неё), раскрывается понятие «святая ложь», показывается взаимосвязь между правдивостью и душевным покоем, безусловно развивается у обучающихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и своего повед
В ЧСВУ МВД РФ обучение проходят после 8 кл. С 9 по 11 кл. данная тема изучается в рамках внеурочной деятельности по предмету, при подготовке к ОГЭ/ЕГЭ по истории. В настоящее время 10-е кл. согласно рабочей программе проходят учебный материал с 1914 по 1945 гг. В связи с тем, что в 9 и 10 кл. осуществляется подготовка по образовательным программам "Проектная мастерская" и "Индивидуальный проект" выбран тип урока урок-проект.
Урок-игра для классного часа или урока истории, где в форме командной игры дети могут познакомиться с достижениями человечества, нанесшими колоссальный вред всему миру. Урок заставляет задуматься над своим отношением к изобретениям человека.
Урок по теме "Образцы доблести, святости и героизма в истории России" разработан для обучающихся 5-7 классов общеобразовательных школ, и может использоваться как в урочной деятельности, так и при проведении внеклассных мероприятий.
