В работе представлена модель методической системы развития эколого-валеологической компетентности обучающихся, которая представляет собой совокупность пяти взаимосвязанных компонентов: целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения.
Методическая разработка показывает, как игру из ТРКМ можно использовать на предметах технического цикла. Изучение нового материала в формате игры всегда позволяет активно представить новую тему учащимся. При этом растет мотивация к изучению нового материала, чтобы победить в командном соревновании.
В рамках введения ФГОС в средней школы все конспекты уроков рекомендуется разрабатывать в виде технологических карт. Формирование универсальных учебных действий (УУД) является ведущей целью деятельности школы согласно требованиям ФГОС к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы. При этом реализуется новый подход к обучению, когда ученик активно вовлечен в учебный процесс в рамках всего урока. Процесс обучения сообща в большей степени приближен к реальной
Наличие ребенка, имеющего жизненные ограничения, вносит существенные коррективы в жизнь семьи, оказывает существенно влияние на всех ее членов. В данной работе проведено исследование современных проблем семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Данная методическая разработка соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и требованиям ФГОС.
Игровая деятельность детей с ЗПР старшего дошкольного возраста характеризуется расширением тематики игр. Игра структурно обогащается, увеличивается её продолжительность, детьми используются предметы-заместители. Игра носит групповой характер (в игре участвует 4-5 человек), возникает ролевое общение.
Игра «Моряки» даёт огромные возможности для обучения детей разным способа
Цель: Закрепление знаний детей о сказках.
Задачи:
1. Продолжать учить составлять рассказ о животных, используя модели, средства ИКТ.
2. Закрепить навыки пересказа сказок.
3. Совершенствовать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы воспитателя.
4. Развивать речевую активность детей.
5. Активизировать слуховое восприятие, логическое мышление, воображение детей средствами ИКТ.
6. Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
7. Развивать творческие способности в театрализован
Актуальность проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.
Спортивное развлечение «Рождественские колядки» в подготовительной к школе группе.
Цель: Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, развитие двигательной активности.
1.Актуальность проекта:
Что такое патриотизм? С.И. Ожегов определял патриотизм как «преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». В последнее время появился «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности пред обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к людям разных национальностей. Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
Важность
Разработка урока по миру природы и человека предназначен для детей 1 класса с интеллектуальными нарушениями. Применяются : презентация Microsoft PowerPoint «Дикие животные», презентация NOTEBOOK 10 «Дикие животные» , интерактивная игра «Подбор» в сервисе QUIZLET, видеоролик «Жизнь белок в природе» https://www.youtube.com/watch?v=zR6xilcMGhg
Слова, противоположные по значению; Слова, которые звучат по-разному, но обозначают одно и то же; Слова, которые звучат одинаково, а обозначают разное.
Данная разработка поможет учителю начальных классов в проведении урока по русскому языку в 4 "В" классе по программе "Школа России". Цели урока: Развитие умения правильно употреблять личные местоимения в речи.
Распознавание личных местоимений;
Определение их морфологических особенностей.
Цель методической разработки: формировать представление о заповедниках, заказниках, национальных парках и памятников природы ЛНР; развивать навыки самостоятельной работы с источниками информации, мышление, способность анализировать, делать выводы;
формировать экологическое мировоззрение.
