Сегодня современному ребенку интерактивные игрушки, гаджеты заменили живое речевое общение. Помимо нарушений фонетического, лексико-грамматического строя речи на первый план выходит снижение речевой активности, т. е. в век говорящей техники, дети перестали общаться.
Реализуя новые педагогические подходы, особо актуальной становится проблема поиска новых форм коррекционной помощи нуждающимся детям. И решать эту проблему нам необходимо в соответствии с условиями современных требований.
Всех нас - логопед, музыкальный работник, инструктор по физической культуре, воспитатель, работающих с детьми одинаково волнует и заботит ухудшение показателей здоровья детей. И сегодня очень важно – дать ребенку знания о себе. Во-первых, потому, что состояние здоровья детей резко ухудшилось, а зная больше об особенностях своего тела, дети научатся беречь его. Во-вторых, дети серьезнее относятся к себе и своему здоровью. И это, это еще один продуктивный вид деятельности, помогающий формировать
Дидактическое пособие робот «Грамотейка» - это развивающая доска, развивает мелкую моторику, что способствует развитию речи и мышления. Для повышения эффективности коррекционно - образовательной работы с детьми с ОВЗ, мною разработано, изготовлено и активно используется методическое пособие: робот «Грамотейка», способствующее активизации речевых навыков, формированию у дошкольников положительной мотивации для успешного преодоления речевых трудностей. направлен на развитие фонематический стороны
Обследование звуковой стороны речи ребенка является важным звеном в общей системе изучения речевой деятельности.Обследование звукопроизношения имеет два аспекта, один из которых, артикуляционный, предполагает выяснение особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи.
Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»
Цель: отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.
В ходе урока ведётся работа над формированием универсальных учебных действий. На уроке используется метод интеграции межпредметного учебного содержания как фактор формирования функциональной грамотности младших школьников. На уроке ребятам предлагаются разные тексты. Кроме отработки орфографических навыков, дети пол
Активное использование языка как средства общения и приобщения к культуре, как средства раскрытия личности — настоятельная необходимость современного образования. Актуальность полилингвального обучения определяется всеобщей мировой тенденцией к интеграции в экономической, культурной и политической сферах.
Автор: Панин Александр Алексеевич, Никонорова Любовь Аркадьевна
Современная школа обеспечивает учащихся необходимым багажом знаний, но не всегда формирует умения выходить за пределы привычных учебных ситуаций. Получая предметные знания, школьники практически не умеют применять их в реальных, жизненных ситуациях. В статье рассматриваются методические приемы и кейс-метод, применяемые на уроках математики для формирования функциональной грамотности учащихся.
Закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, продолжать закреплять умение детей соотносить цифру с количеством предметов
Конспект занятия ориентирован на детей 6-7 лет. Включает в себя интеграцию всех образовательных областей и составлен с целью привлечения внимания дошкольников к проблемам сохранения уникального природного комплекса Самарская Лука.
Педагогическая разработка «Начальное программирование (формирование алгоритмических умений) у детей старшего дошкольного возраста, посредством использования робота «BEE-BOT» предполагает новый подход к формированию у детей интеллектуальных способностей, стимулирующих у них познавательную активность. Использование новых технологий, технических средств - программируемого робота «Bee-Bot», является пропедевтикой инженерного мышления. В разработке описаны: методика формирования алгоритмических у
–Что можем сделать мы, педагоги, в условиях детского сада?
В нашем дошкольном образовательном учреждении социализация воспитанников начинается с работы в разновозрастной группе. Однако, понимая всю важность процесса социализации детей, мы решили расширить деятельность в этом направлении и приступили к усвоению новой педагогической технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации, автором которой является старший научный сотрудник института социологии РАН Гри
Актуальность: дети с ТНР очень часто допускают ошибки при образовании притяжательных прилагательных. Чтобы занятия для ребёнка были интересными, я подобрала игры на закрепление навыка образования притяжательных прилагательных. Данные настольные игры составлены на основе дидактических принципов с учётом возрастных особенностей детей 5-7 лет с речевыми нарушениями.
У детей старшего дошкольного возраста возникают новые возможности получить социальные представления об окружающем их мире. Воспитатель использует разные формы для развития гуманного поведения и отношения сверстникам, ко взрослым. При этом он должен способствовать и становлению у ребенка положительного представления о себе. Широкие возможности дает образовательная ситуация, которая побуждает детей активно искать пути решения. В работе представлена ситуация выбора, как практического, так и моральн
На данном уроке старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:
Текстоориентированный. Работа с текстом художественного стиля (сказка Л.Филатова «Про Федота-стрельца, удалого молодца»); монологический ответ, анализ.
Функциональный: определяли роль обращений в устной и письменной речи.
Коммуникативно-деятельный: работа с текстом.
• Интегрированный. Связь с литературой и культурой осуществлялась через тщательный отбор дидактического материала, использование текста ху
