Актуальность моего опыта состоит в том, что в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности в формировании личности обучающегося.
Цель: Диссеминация опыта «Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках истории и обществознания - важнейший компонент социализации личности»
В работе учитель рассказывает о приемах и формах работы с учащимися на уроках
Урок разработан для обучающихся 4 класса.На уроке мною предложены задачи на движение, которые можно решить разными способами, опираясь на схематический рисунок. Также на уроке я предлагаю работу с именованными числами, вычисления с многозначными числами.
Данное развлечение подготовлено для детей старшей и подготовительной групп.
Цель: Познакомить детей с праздником Рождества Христова, его происхождением, историей, его особенностями. Создавать у детей праздничное настроение. Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям, доброжелательное отношение друг к другу. Дать каждому ребенку возможность поучаствовать в хороводах, плясках и играх. Получать радость от совместных мероприятий.
В статье показан опыт работы с детьми, имеющими умственную отсталость, по формированию коммуникативной компетенции посредством применения проектной деятельности. Приведены результаты диагностического обследования и примеры реализованных проектов.
Урок русского языка разработан в соответствии с требованиями ФГОС по теме «Прилагательные: качественные, относительные, притяжательные» .
УМК: Под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой «Русский язык. 5 класс» .
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.
Цели урока:
Деятельностная: формирование способности учащихся
Для изучения языка программирования Pascal мною разработано несколько тем в среде Microsoft Excel. В данном случае представлена разработка по одной из тем «Циклы с предусловием», рассчитана по программе ФГОС для 8-9 классов на 3 урока. К работе прилагаются методические рекомендации по использованию материала.
Актуальность работы мы видим в построении коррекционной работы по формированию пространственных представлений как отражения общего развития дошкольника с тяжелым нарушением речи и его готовности к обучению в школе.
Автор: Пинчук Лилия Валентиновна, Комарова Ольга Викторовна
Методическая разработка представляет собой поэтапную систему работы по развитию логического мышления старших дошкольников посредством обучения игре в шахматы. Основное назначение методической разработки оказать практическую помощь педагогам в проведении занятий по обучению детей навыкам игры в шахматы в условиях дошкольного учреждения.
Данная разработка урока предназначена для учащихся 8 класса, занимающихся по УМК О.С. Габриеляна.Данный материал можно использовать как закрепительную базу о кислотах, как классе электролитов.В результате работы ставится и находится ответ на проблемный вопрос. Вся работа в классе построена с учетом использования презентации. Отводится время и на самостоятельную работу, и на работу с книгой. Используется на уроке и демонстрация опытов.
Все дети любят прогулку и с нетерпением ждут её. Во время прогулок дети расширяют свое представление об окружающем их мире, набираются впечатлений, учатся ценить красоту, наблюдать явления природы и анализировать их, и просто получают удовольствие от пребывания на свежем воздухе.
Опыт показывает, что такие познавательные прогулки будут с успехом реализовываться в образовательном учреждении с учетом методических рекомендаций, разработанных авторами.
Данная прогулка организована в рамках единого
Какой ребенок не мечтает погонять на гоночном болиде?! Осуществить эту мечту в детском саду поможет предлагаемый нами сценарий увлекательного спортивного праздника, который способствует пропаганде ЗОЖ, развитию физических качеств, воспитывает такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам, а самое главное – позволяет получать от игры удовольствие, что также соответствует ФГОС ДО, который базируется на основополагающих принципах: поддержка разноо
Урок-практикум по русскому языку в 9 классе "Повторение изученного по теме: "Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи" построен с использованием материала по творчеству Г.Тукая и А.С.Пушкина. целью урока является обобщение и систематизация изученного материала, повторение видов синтаксической связи в многочленных предложениях, правила постановки знаков препинания в многочленных сложных предложениях с различными видами связи; закрепление умения определять на слух виды слож
