Внеклассное мероприятие.
«Интегрированный урок русского языка и технологии для обмена опытом со школьниками из Китайской народной республики»
«Богатство русского языка. Что такое родственные слова. Изготовление памятных сувениров в технике «Декупаж»
Проект «Мир единства. Международное сотрудничество как фактор повышения качества образования».
Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый метод. Старалась ставить такие вопросы (проблемы), где у учащихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т. е. использовался принцип обоснованного ответа.
Ознакомление с основами финансовой грамотности через изучение учебных предметов и внеурочную деятельность в начальной школе.
Предмет ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА в начальной школе сложный, но очень интересный и познавательный.
Вашему вниманию предлагается урок «Окружающего мира» в 3 классе.
Имя урока «Как мы бережём бюджет»
Данное имя уроку дано неслучайно. Проанализировав темы по Окружающему миру, понимаю, что тема финансовой грамотности отражена в 1-2 темах 2, 3 или 4 класса, темы носят скорей исто
На уроке русского языка, дети пишут сочинение по картине знаменитого русского художника Василия Дмитриевича Поленова – «Московский дворик». На картине изображен простой дворик в Москве, а на заднем плане возвышается храм. И тут я подумала: действительно ли есть такое место в Москве или это фантазия автора? Сохранился ли сейчас этот дворик с храмом? А может есть и другие картины, которые помогают нам заглянуть в прошлое и увидеть важные места родного города?
Серия занятий по сказкам Панфиловой "Лесная школа" применяются мной на этапе адаптации первоклассников к школе. Эти занятия в игровой сказочной форме помогают детям преодолеть страхи, найти друзей, адаптироваться в новых условиях.
Технологическая карта урока по русскому языку
с применением цифровых технологий
«Правописание
парных согласных звуков
в середине слова»
(Система Л.В.Занкова, 3 класс).
Прилагается описание конспекта и технологий, а также фото-отчет урока в презентации.
Цель урока
Познакомить с творчеством Э. Шима и его рассказом «Кто сажает подсолнухи».
Задачи урока
обучающие:
- формировать навыки правильного, беглого, сознательного, выразительного чтения;
- учить умению работать с текстом по вопросам;
коррекционно-развивающие:
- развивать навык правильного произношения;
- развивать умение самостоятельно работать с текстом;
- расширять и обогащать
словарный запас;
- коррегировать внимание, речь учащихся;
воспитывающие:
- воспитывать нравственные к
Данная разработка представляет собой методический материал для проведения внеклассной и внеурочной работы по закреплению и уточнению знаний детей о правилах дорожного движения. Предназначена в помощь учителям начальных классов, педагогам-организаторам общеобразовательных школ. Данная методическая разработка основана на практическом опыте работы учителя начальных классов.
Тема: Вода на Земле. Океаны и моря.
Цель: сформировать более полное представление и расширить знания об океанах и морях Земли;
Задачи:
• Довести до сознания учащихся, что в природе всё взаимосвязано и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни человека;
• Развивать пространственное воображение, познавательный интерес, развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, таблицами, развивать способности обобщать и систематизировать полученные знания;
На уроках литературного чтения лучше всего можно решать задачи по развитию умений строить связное высказывание в комплексе, содействуя общей активизации речевой активности детей, повышению выразительности их речи, расширению словаря, совершенствованию звуковой стороны.
Современная методика требует, чтобы дети не только знали таблицу, но и поняли принципы ее составления, дающие возможность находить любое произведение. Ученик должен не только выучить и запомнить результаты табличного умножения, но и уметь при необходимости вычислить результат самым кратчайшим путём.
Адаптация в первом классе – особый и трудный период в жизни ребенка. Он осваивает новую роль школьника, новый вид деятельности — учебную, меняется социальное окружение, появляются одноклассники, учителя. Школа как большая общественная группа, в которую вступает малыш. У шести - семилетнего ребенка есть уже основные задатки учения: способы познавательной деятельности, мотивация. Развитие его как ученика происходит лишь в процессе учения и всей школьной жизни. Процесс такого развития при благопр
Программные требования в области пунктуации начальных классов сводятся к тому, что дети должны приобрести навыки ставить точку, знаки вопросительные и восклицательные, запятую в предложениях с однородными членами, запятую при обращении, в сложном предложении.
Ученик должен овладеть этим кругом навыков. Учителю же необходимо построить занятие так, чтобы обеспечить ученику успешное выполнение этой задачи.
Чехов назвал знаки препинания нотами в грамоте. Самый молодой знак препинания появился толь
