проанализировать формы визуализации речевых ошибок, фрагментов стихотворений, имен известных авторов в креализованных интернет- мемах, акцентировать внимание учащихся на том, что мем смешной, если совпадает культурный багаж автора и адресата, выяснить феномен популярности мема «Филологическая дева»;: повышать уровень мотивации учащихся; реализовать принцип наглядности в обучении и мнемический способ изучения и запоминания нового материала, которые положительно сказываются на образовательном проце
В данной статье обобщен опыт подготовки к ОГЭ по русскому языку и литературе. Раскрыты способы эффективной подготовки к сочинению 13.3 ОГЭ по русскому языку и развернутым ответам на вопросы ОГЭ по литературе.
Аннотация
Данная разработка урока поможет учителям литературы эффективнее подготовиться к изучению творчества Г. Н. Троепольского. В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами- с применением проблемных ситуаций, презентации и индивидуального проекта, использование принципа сотворчества (процесс исследования и открытия). Ребята на уроке обучались анализировать текст, выделять его основные проблемы, совершенствовали навыки свободного речевого высказы
Представляю вашему вниманию, урок русского языка, который своей подачей заинтересует даже того ребенка, который не был заинтересован этим предметом. Легкое и доступное преподнесение материала.
Тема: Причастие как часть речи
Цель: познакомить обучающихся с причастием, проанализировать его морфологическое значение, грамматические и синтаксические признаки.
Вид урока: урок изучения новых знаний.
Оборудование: материалы к кроссворду, схемы, иллюстрации.
Тренинг ориентирован на решение важной задачи каждого учителя – научить учащихся читать «правильно», «эффективно», «продуктивно», обеспечить полноценное восприятие текста. В работе представлены практические задания позволяющие учителю активизировать работу с текстом на уроках русского языка, принять активное участие в процессе получения и усвоения знаний на конкретном опыте, в практике.
Урок-концерт проводится после изучения лирики А.С.Пушкина в 9 классе. На уроке звучат стихотворения поэта и фрагменты из романа в стихах "Евгений Онегин". Отличительной особенностью данного урока является большая доля самостоятельности учащихся. Они свободны в выборе стихотворений (при согласовании с учителем), предлагают материал, который мог бы использоваться в качестве небольшого комментария.
В работе систематизированы методы и приемы по обучению навыкам стихосложения, которые можно использовать не только в процессе преподавания лингвистических дисциплин, но и дисциплин разного направления. Материал апробирован в рамках преподавания русского языка, литературы и родного (русского) языка в 5-х классах МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10», представлен результат творческой деятельности обучающихся 5 – х классов (Сборник стихов «Золотое перышко», в том числе на платформе «Висьме»)
Методическая разработка урока литературы в 8 классе , цель которого обобщить и систематизировать полученные на предыдущих уроках знания о поэме А. Твардовского «Василий Теркин»; показать ученикам, каким должен быть настоящий солдат, патриот, пройдя его дорогой к Победе
Данный урок представляет собой вариант интерпретации литературного произведения (Н.А. Некрасов "Железная дорога") через метапредметный контекст. В заданиях урока активно используются приемы формирования функциональной грамотности. Причем не только смысловое чтение, но и задания по естественно-научной и математической грамотности. Творческое домашнее задание может так же способствовать развитию креативного мышления.
Я подготовила онлайн-урок для дистанционного обучения по русскому языку для детей 5 класса.
Цели урока: 1.Познакомить учащихся с понятием "однородные члены предложения". 2.Обучить использованию обобщающих слов при перечислении однородных членов. 3.Развивать навыки анализа предложений.
Проект выполнен в виде презентации, так как для дистанционного обучения это более подходящий формат урока.
Статья посвящена вопросу формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка в школе посредством иллюстративного материала. Также включает характеристику таких понятий как коммуникативная компетенция, виды иллюстративного материала. Помимо этого, в работе представлен анализ учебников по русскому языку для начальной школы на наличие иллюстративного материала, отражённого в них, и упражнения, направленные на формирование коммуникативной компетенции в процессе работы по написанию сочин
Конспект урока содержит материал для работы над структурой сочинения-рассуждения в 11 классе по фрагменту романа Чингиза Айтматова "Плаха".Подробно рассматривает ассоциативный метод комментирования проблемы и позицию автора, чётко не выраженную в тексте.
О читательской грамотности сегодня говорят всё больше и больше. И это логично: мир с каждым годом становится более наполненным информацией, и детей нужно учить ориентироваться в ней. Если раньше одним из главных показателей успешности ученика была скорость его чтения, то сейчас учителя руководствуются такими параметрами, как качество чтения, его осмысленность.
Материал может быть полезен педагогам для подготовки к урокам по литературе в 6 классе, точнее по рассказу А.П.Чехова «Толстый и тон
Разработка урока предназначена для подачи материала в дистанционном режиме для познавательного процесса мышления ребёнка, усвоения его знаний предмета, а также для улучшения навыков.
Урок текстоведения в 8-м классе. Тема: «Донбасс – моё Отечество (создание концепта Донбасса)». Концепт - это единица ментальности, выраженная средствами языка и речи, которая тесно связана с такими понятиями, как культура, национальный характер, картина мира. Концепт – ключевое слово духовной культуры, это то первоначальное представление, которое порождает другие представления, смыслы, ассоциации. Структурная и содержательная часть урока направлены на то, чтобы реализовывать потребности самовыраж
