В статье рассказывается о системе работы детского сада для детей с нарушением зрения по их успешной социализации, повышению уровня социально – коммуникативного развития через использование современных коррекционно – развивающих технологий.
Развивать у детей фонематический слух и восприятие, закреплять навыки четкого произношения звуков С, Сь в словах, фразах, предложениях;
учить давать сравнительную артикуляционную и акустическую характеристику звукам;
- учить определять место звука в слове, делать звуковой анализ слов, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове и их порядок, выкладывать схему;
- согласовывать имена сущ. с прилагательные, существительные. с глаголами, числительные. с существительными,
образовыв
Цель: использование технологии мнемотехники в образовательном процессе для развития речи детей старшего возраста с тяжелым нарушением речи (ТНР).
Задачи:
1.Расширять и обогащать словарный запас детей; развивать грамматически правильную связную речь; закреплять произношение звуков в словах, фразах.
2. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
3. Помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окру
Конспект показательного занятия-квеста для детей старшей группы компенсирующей направленности по теме:
«Человек и его тело»
Данный материал может быть использован учителями-логопедами и воспитателями ДОУ.
Для уверенного, четкого, правильного произношения, а впоследствии и грамотного письма, каждый вновь формируемый звук речи ребенок должен отличать от близких по звучанию и артикуляции звуков. Таким образом, помимо постановки и автоматизации звуков часто необходимы упражнения на различение (дифференциацию) тех из них, которые наиболее часто смешиваются детьми. Часто смешиваются уже поставленные и отработанные звуки, поэтому дифференциация звуков является необходимым этапом логопедических занятий. С
В статье представлен ознакомительный материал по оптической дисграфии и ее профилактике у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Статья написана доступным языком и предназначена для широкого круга читателей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники рисование пуговицами «Украсим матрёшке платье» в старшей группе. Занятие проводится с цель формирования представления воспитанников о различных материалах изобразительной деятельности. Играя, дети уточняют представления о пользе и назначении пуговиц. Развивают мелкую моторику, наблюдательность, эстетические чувства, творческое воображение, развивают способность к х
В презентации представлена система работы по развитию нейронных связей и синхронизации работы полушарий мозга через кинезиологические игры и упражнения.
Данный материал подобран с целью помощи родителям спланировать коррекционную работу дома и привлечь своего ребенка к выполнению несложных заданий для закрепления полученных на фронтальных логопедических занятиях знаний, умений и навыков.
Так же будет полезен учителям - логопедам и воспитателям речевой группы.
В статье представлено индивидуальное логопедическое занятие, направленное на автоматизацию звука [ш] в слогах, словах с использованием нейростимуляции.
Кинезиологические упражнения в ДОУ– это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Применение данной методики позволяет развивать у дошкольников память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю.
Автор представляет дидактическую игру, созданную для коррекционных занятий в ДОУ. Рассказывает об идеях, реализуемых на занятиях с детьми дошкольного возраста. Данная игра является интересным примером сочетания куклотерапии и логоритмики в работе над слоговой структурой слова и фонематическим восприятием.
Занятия с песком носят комплексный характер развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка с ОВЗ.
В статье ведётся речь о детях с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), дает понятие ОВЗ характеризует особенности детей с ОВЗ, описывает основные коррекционно-развивающие задачи работы. Рассказывает о формах работы с детьми.
Автор: Маслова Инна Валерьевна, Евтушенко Людмила Павловна, Холодова Юлия Валерьевна
Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Веселое путешествие в Простоквашино».В сценарии представлена максимально оригинальная, интересная игровая ситуация для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, направленная на развитие памяти, внимания, быстроты мышления и сообразительности, на умение использовать кинезиологические упражнения.
Данная статья обосновывает актуальность формирования навыка пересказа у детей с ОНР, через использование интеллектуальных карт. Доказывает важность формирования навыка пересказа, связного высказывания, может происходить в ходе специально организованных занятий с использованием интеллектуальных карт; что использование интеллектуальных карт повышает процесс запоминания, сосредотачивает внимание и облегчает построение пересказа текста; овладение навыком создания интеллектуальных карт позволяет
