В настоящее время у детей пропадает интерес к самостоятельной творческой деятельности, декоративно-прикладному творчеству. Отчасти это происходит от увеличения учебной нагрузки в школе, большим времяпрепровождением детей в соцсетях, конечно же, кропотливым процессом ручного труда.
Важно сохранить у детей желание заниматься декоративно-прикладным творчеством.
В. А. Сухомлинский утверждал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев…чем больше мастерства в детской руке,
В работе описание приёма "Мозговой штурм", суть которого в том, что учащиеся собираются и вслух думают над конкретной задачей. Каждый высказывает свою идею, в результате чего и рождается наилучший вариант.
Знакомство с танцами народов мира лежит в основе формирования у школьников знаний о жизни разных народов. В воспитании личности готовой к межкультурным коммуникациям имеет не маловажную роль творческая деятельность, поэтому знакомство детей с народной хореографией имеет очень большое значение.
В эссе представлен опыт педагогической воспитательной практики - литературно-музыкальная композиция как эффективная форма патриотического воспитания. Представлены методы и приемы работы с художественным материалом.
Описание опыта работы в учреждении дополнительного образования, творческое объединение "Ариэль" и студия развития "АкадемикА", возраст обучающихся 4-6 лет. Как разнообразить занятие и мотивировать обучающихся.
При проведении занятий скетчинга маркерами, будь то спиртовые или акварельные, немаловажную роль играют проекторы с возможностью трансляции экрана телефона или камеры над столом преподавателя, маркерные доски, плакаты с подробными схемами работы различными материалами и маркетплейсы, без которых в наше время не обойтись при выборе материалов для данного направления.
На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.
Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью творческой деятельности (в лепке, в аппликации, в рисовании и т.д). Он передает образы предметов с помощью пластилина, цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, показывать приемы лепки, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования и другими видами творческой деятельности. Например, для совершенств
В данной работе автор в творческой форме делится с находками-секретами, которые постиг за годы профессиональной деятельности и проводит аналогию законов физики с законами методической работы.
Проект "С семьи начинается Родина" может быть взят за основу педагогами дополнительного образования или классными руководителями образовательных учреждений для проведения занятий по краеведению, классных часов, внеклассной работы для взаимодействия с семьёй в воспитании любви к родному краю, формирования у обучающихся ориентиров на традиционные семейные ценности, эффективного и глубокого изучения регионального компонента при активной поддержке родителей.
В раннем детстве креативное искусство играет важную роль в развитии малышей. Одним из интересных и эффективных способов развивать творческие навыки у детей является нетрадиционное рисование.
В статье представлен опыт работы педагога в хореографическом коллективе по развитию у обучающихся пластичности тела, выносливости, ловкости, творческих навыков в ходе танцевальной деятельности.
В данной работе рассматривается роль дополнительного образования в раскрытии педагогических способностей и профессиональном росте учителя. Автор подчеркивает, что главная задача педагога - обучение и воспитание детей, а показателем успеха является любовь детей и их раскрытый творческий потенциал. Для достижения этой цели необходимо постоянно совершенствовать свои знания и навыки, находить индивидуальный подход к каждому ученику и использовать современные педагогические технологии.
Автор отмечает
статья посвящена проблеме иcтории формирования и развития музейной педагогики как инновационной педагогической технологии в школьном образовании, её целям и задачам. Автор анализирует роль школьных музеев в духовно-нравственном, патриотическом воспитании и образовании современного школьника. В статье рассматривается одно из основных понятий музейной педагогики – музейный предмет, описываются формы работы школьного музея на примере работы историко-краеведческого музея МАОУ СОШ № 9 города Армавира.
