Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение, т.е. решение орфографической задачи. Однако, решение орфографической задачи возможно при условии, если ученик видит объект применения правила – орфограмму, т. е написание, требующее проверки.
Урок построен в соответствии с ФГОС, в рамках системно- деятельностного подхода. Для достижения цели урока использовала технологию развития критического мышления. На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.
С учётом ДО урок рассчитан на 30-35 минут. Презентация и другие учебные материалы отправляются учащимся в рассылке. Данная разработка позволяет создать условия для ознакомления со старинными городами, вошедшими в Золотое кольцо России; расширения кругозора учащихся в области достопримечательностей городов.
В этой публикации говорится об использовании игр на уроках математики в первом классе. Автор показывает свой опыт, делится секретами, которые ему помогают в развитии внимания у детей, а так же формировать умения ориентироваться на плоскости, нумерации и выполнять вычисления.
В этой статье я рассказала о проекте, созданном учащимися 4 Б класса. Проект- результат творческой деятельности младших школьников. Учащиеся учатся мыслить, доказывать, рассуждать, работать в коллективе. Они видят положительные результаты своей деятельности. Дети самоутверждаются, в глазах зажигаются огоньки. Это помогает им учиться, решать проблемы и открывать новые тайны.
Автор: Моздир Анна Викторовна, Мячина Татьяна Васильевна
Как известно, традиционное обучение основывается на принципе «учитель – ученик». В центре такого урока учитель — источник информации. Поэтому и ученические столы расставлены соответствующим образом, чтобы все ученики сидели лицом к доске, к учителю. В сингапурской методике обучения все не так. Приемы сингапурской методики таковы: коллектив разбивается на группы или пары и изучает небольшую долю материала самостоятельно. Каждый ученик периодически примеряет на себя роль учителя, объясняя своими сл
Для малышей очень важно иметь средства обратной связи с учителем. . На помощь пришли руки. Сигналы при помощи рук оживляют урок, позволяют быстро получить нужный результат, выполнить самооценку и устранить недостатки.
Опыт работы по формированию читательской грамотности учеников с использованием нестандартных заданий, повышающих мотивацию к чтению, следовательно, способствующих повышению читательской грамотности детей.
Данная статья раскрывает разнообразные приёмы работы учителя начальных классов по формированию "орфографической зоркости" у младших школьников, на примере разнообразных орфографических разминок на первых этапах урока русского языка. Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение на практике, т.е. при решении орфографической задачи. Однако решение орфографической задачи возможно только при соблюдении некоторых условий, которые раскрываются в этой статье.
В начальной школе кроме литературного чтения есть ещё один предмет, на котором ученики получают информацию, читая текст. Здесь ребёнок сталкивается с научно-исследовательский познавательными текстами. Мне хочется представить описание методических приемов работы на уроках окружающего мира по любой теме.
Данная работа познакомит с системой работы со словарными словами в начальной школе. Подробно описаны приемы работы со словарными словами , способствующие запоминанию орфографического написания слов. Материал статьи поможет организовать работу в занимательной форме.
В статье рассказывается о некоторых приемах обучения школьников, которые может использовать учитель в своей работе. Применение новых приемов повышает познавательный интерес, способствует эмоциональному развитию, раскрепощению детей, учит формировать свое мнение, принимать самостоятельное решение, позволяет оптимизировать учебный процесс, предотвратить перегрузку, а также повысить качество знаний учеников.
Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе по теме "Воздух. Свойства воздуха" позволит провести занятие с детьми как в дистанционном формате,так и традиционной форме.К карте урока прилагается презентация.Задания к уроку имеют практическую направленность и опираются на личный опыт учащихся.
Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей, через использование нестандартных и разнообразных форм, методов, приемов.
Что дают Scrum- уроки? Изучение темы (серия уроков) - это проект, реализуемый детьми по спринтам при помощи, а не по указанию учителя. Дети учатся управлять своим временем, отвечать за результат деятельности, а также начинают больше и эффективнее общаться. Они — команда, они созависимы и заинтересованы в том, чтобы каждый достиг успеха.
