В условиях пандемии образовательный процесс проходит в дистанционном режиме. Но отменять школьные праздники ни в коем случае не стоит! Наоборот, формат онлайн – это прекрасная возможность для ребят проявить себя, оставить себе на память яркие видео, а также позволяет большому количеству гостей «посетить» мероприятие! В данном конспекте представлен сценарий дистанционного выпускного вечера в 4 классе «До свидания, начальная школа», а также ссылка на результат выпуска дистанционного праздника по да
Урок проводится в рамках дистанционного обучения. Ребята знакомятся с содержанием произведения, одновременно ведётся анализ текста – после каждого фрагмента дети отвечают на вопросы по содержанию рассказа.
Урок рассчитан для учащихся 2-го класса.
Тип урока-открытие нового знания.УМК: Школа России.Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс
Цель: познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными, научиться правильно переносить.
Планируемые результаты:
-предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.
-личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимает причины успеха в учебной деятельности;
Универсальные учебные действия:
-регулят
Цель данного мероприятия : закрепить знания учащихся о дорожных знаках и правилах дорожного движения; формировать навыки грамотного поведения на улицах и дорогах города; способствовать развитию мышления, скорости реакции, познавательной активности, создание атмосферы взаимовыручки.
Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». (2 класс)
Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. и др. УМК «Школа России»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие
мыслительную и творческую деятельность учеников, способствовать формированию читательской грамотности, учить вдумчивому и осмысленному чтению.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: создать условия для усвоения обучающимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.
Используемые технологии: игровая технология, технология критического мышления, проблемного обучения, личностно-ориентированного и ИКТ, здоровьесберегающая технология.
Методы и формы обучения: частично-поисковый, словесный, наглядный, практический; индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Данную презентацию можно использовать для детей 1 класса по программе Начальная школа XXI века. На данном уроке дети учатся составлять устное несложное высказывание с описанием внешности знакомого человека. Обучающиеся работают с информацией, представленной в виде слогоударных схем. Для закрепления представления о понятии "слог", детям предлагается выполнить любое задание на выбор. Это интерактивные задания: "Рассади животных по вагончикам", "Подбери слово к слогоударной схеме", "Выберись из
Урок окружающего мира для учащихся 2 класса. На уроке происходит знакомство с традиционным праздником народов севера - Праздником Севера, её основными видами спорта, памятными сувенирами.
Данный урок раскрывает сущность системно-деятельностного подхода. Вначале обеспечивается самоопределение детей к деятельности на уроке и подготавливается их мышление к построению нового знания. После этого учитель подводит учащихся к постановке перед собой цели деятельности и организует самостоятельный поиск или «открытие» нового знания.
Весной 2020 года в целях профилактики и ограничения распространения COVID-19 образовательные организации во всех регионах Российской Федерации вели учебную работу в формате дистанционного обучения. Они вынужденно перешли в новый формат, экспериментируя с массовой «удаленкой». Тема дистанционного образования стала актуальной для каждого учителя. Всем педагогическим работникам в период дистанционных занятий пришлось максимально быстро адаптироваться к данной форме обучения.
Тема занятия: «Микромир или Невидимый мир. Мир в капле воды»
Направленность: естественнонаучная
Возраст обучающихся: 7-8 лет
Продолжительность занятия – 40 минут.
Тип занятия – творческая лаборатория; виртуальная экскурсия по водоемам.
Цель занятия – формирование и развитие устойчивой положительной мотивации к познавательной деятельности, творческих способностей, понимания возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, интереса к учебным предметам естественно-
Урок литературного чтения по программе Л.В. Занкова по учебнику Н. Чураковой для 3 класса. Позволяет обучающимся познакомиться с необычной японской поэзией, узнать её особенности и попытаться сочинить своё хокку.
Аннотация: В статье раскрывается подход к знакомству младших школьников с трудом и миром профессий. В ней описывается важность изучения типов профессий: Человек - Человек, Человек - Природа, Человек-Техника, Человек - Знаковая система, Человек - Художественный образ. В ходе знакомства младших школьников с типами профессий у них формируется представление о трудовой деятельности. Благодаря такой подготовке возможен будущий успех младших школьников в жизни и труде.
Данные методические рекомендации направлены на оказание методической помощи учителям начальных классов в использовании краеведческого материала на уроках математики в начальной школе с целью реализации межпредметных связей.
Цель работы: Описание возможностей использования краеведческого материала на уроках математики в начальной школе для реализации межпредметных связей.
Разработка внеклассного мероприятия (классного часа) в 1 классе по теме: Дружи с водой.
Личная гигиена – один из важнейших компонентов здоровья. Начинать обучение детей личной гигиене нужно с самого раннего возраста.
Это мероприятие рассчитано на оказание воспитательного воздействия на детей в интересной форме, чтобы дети приучились дружить с водой, с зубной щеткой, узнали много полезных свойств о воде и ее влиянии на организм человека.
Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников» из опыта работы учителя начальных классов, Синягиной Жанны Николаевны
Образование сегодня позиционируется как один из важнейших компонентов экономического роста и процветания страны. В свою очередь, образование невозможно представить без процессов оценивания и контроля учебных достижений учащихся.
