Данная проверочная работа подготовлена по предмету Литературное чтение
Состоит из текста и 12 тестовых заданий с выбором 1 верного ответа и
творческих заданий, в котором учащиеся должны дать полный ответ на
поставленный вопрос. В работе отражены вопросы по всем разделам за курс 3 класса.
2декабря 2025 года на сайте УРОК РФ был опубликован мною урок "Жанровое многообразие произведений Л.H. Толстого: сказки, рассказы, басни, быль"
https://урок.рф/library/znachimie_sobitiya_istorii_rodnogo_kraya_istoricheski_102056.html
Прошу обратить внимание, что один в один этот урок опубликован в журнале "Современный урок" другим автором
https://www.1urok.ru/categories/10/articles/105416
Урок посвящен творчеству Л.Н.Толстого. В ходе урока дети знакомятся с многообразием произведений Л.Н.Толс
Аннотация к уроку литературного чтения в 4 классе по рассказу К. Г. Паустовского «Заячьи лапы».
Тип урока: Урок осмысления произведения.
Цель урока: Формирование комплекса читательских умений, способствующих полноценному восприятию идейно-художественного смысла произведения К. Паустовского «Заячьи лапы»
Образовательная: формировать умения выделять главную мысль произведения, давать правильную характеристику героя на основе его намерений и поступков, составлять картинный и словесный план расска
Сценарий Митинга ко Дню Победы «Помним! Гордимся! Миру быть!»
Продолжительность: 30-35 минут.
Цель: патриотическое, нравственное воспитание младших школьников.
Реквизиты (Атрибуты): голуби на палочках (раздать всем зрителям и участникам перед входом в зал), гвоздики (подготовить вазы), георгиевская лента у каждого участника и зрителя, пилотки у выступающих.
Видеоролики: песня «День Победы», «Гимн России», Минута Молчания (метроном), музыка к песне «Прадедушка», музыка к песням «Катюша» и «Пи
Данная работа представляет собой, конспект внеурочного мероприятия, посвящённого 82 - летию Победы в Великой Отечественной войне. Викторина посвящена ключевым событиям, героям и датам Великой Отечественной войны. Она поможет учащимся проверить свои знания, отдать дань уважения подвигу народа и узнать новые исторические факты в увлекательном формате.
Я являюсь победителем проекта в РТ «Учитель-наставник». Хотелось бы немного поделиться опытом работы, тем более, что уже на протяжении пятнадцати лет являюсь наставником молодых педагогов. Сначала к нам приходили студенты на практику, а сейчас мы помогаем молодым специалистам, которые приходят в школу.
Статья посвящена вопросам педагогической поддержки обучающихся в реализации их проектного и научно‑исследовательского потенциала — актуального направления современного образования, способствующего формированию ключевых компетенций и развитию самостоятельной познавательной деятельности.
В статье рассматриваются ключевые теоретические основания интеграции искусственного интеллекта(ИИ) в процесс литературного чтения в начальной школе. Обосновывается роль ИИ как инструмента персонализации обучения и развития читательской компетенции младших школьников.
Конспект урока по математике (4 класс) на тему «Письменные приёмы деления» знакомит обучающихся с алгоритмом деления столбиком, в т. ч. в случаях, когда первая цифра делимого меньше делителя. Материал способствует формированию вычислительных навыков и подготовке к освоению более сложных математических тем.
Игра "Приметы весны" для учащихся 1-2 классов для работы в группах. Разработка может быть использована в группе продленного дня, во внеурочной деятельности. Состоит из 5 игр по теме: "Я знаю 5...", "Продолжи примету", "Весенние месяцы","Приметы весны", "Солнышко".
Урок направлен на формирование у обучающихся понятия насекомых как группы животных, усвоение главного признака насекомых и знакомство с их разнообразием.
Конспект занятия предлагает итоговое занятие для детей, которые прошли подготовку к школе, а так же этот конспект можно использовать в конце 1 класса для закрепления знаний учащихся.
В статье рассматриваются особенности организации групповой работы на уроках в начальной школе в условиях реализации современных образовательных стандартов. Раскрываются теоретические основы группового обучения, представлены взгляды отечественных педагогов и психологов на проблему учебного сотрудничества младших школьников, приведены примеры использования групповой работы на уроках математики, русского языка и литературного чтения. Особое внимание уделяется преимуществам и ограничениям групповой ф
Статья посвящена проектированию и использованию современных дидактических материалов в начальных классах. Автор анализирует переход от классических печатных карточек к интерактивным, вариативным и многоуровневым наглядным пособиям (включая лэпбуки и рабочие листы), обеспечивающим индивидуализацию образовательного процесса младших школьников.
В статье исследуются методические и организационные особенности проектирования дистанционных и онлайн-уроков для учащихся начальных классов. Автор рассматривает структуру цифрового урока, специфику удержания внимания младших школьников на расстоянии, а также предлагает эффективные цифровые инструменты для обеспечения интерактивного взаимодействия и обратной связи в синхронном режиме.
Стандарты образования предписывают проектную исследовательскую деятельность учащихся, что делает ее обязательной для освоения каждым школьником. Все школьные программы построены с учетом этого вида деятельности, что подчеркивает ее растущую значимость в современной педагогике. Проектная работа, будучи самостоятельной и целенаправленной, эффективно развивает культуру умственного труда. Компьютеризация же открывает учителям, включая логопедов, новые возможности для креативного преподавания, делая у
В статье рассматриваются особенности организации проектной деятельности выпускников начальной школы в рамках курса «Учусь создавать проект». Автор раскрывает специфику проектирования в 4 классе, акцентируя внимание на переходе от игровой и родительской поддержки к самостоятельной исследовательской работе учащихся. В материале подробно описаны ключевые этапы создания проекта (от выбора темы до публичной защиты), предложены практические примеры тем и продуктов проектной деятельности, а также опреде
Современная образовательная парадигма ставит во главу угла формирование личности, обладающей навыками самообучения. Актуальность данного вектора обусловлена стремительным развитием научного знания и технологий, что требует от индивида непрерывного процесса обучения и переквалификации. Вторые образовательные стандарты определяют в качестве ключевой цели и конечного результата образовательного процесса "развитие обучающихся посредством освоения ими универсальных учебных действий".
В связи с интеграцией понятия "функциональная грамотность" в обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), перед педагогическим сообществом встала задача осмысления данного термина и, что особенно значимо, адаптации применяемых форм и методов обучения в начальной школе. Представленная статья предлагает конкретные формы и приемы работы по развитию функциональной грамотности на уроках русского языка в начальных классах. Материал может быть успешно применен как в рамках с
