Познакомить учащихся с жизнью и творчеством М. Зощенко;
помочь детям найти и осознать главную мысль рассказа «Ёлка»;
научить анализировать поступки героев;
развивать речь, чувство юмора.
Автор: Щербакова Ирина Алексеевна, Капанадзе Алена Андреевна
Достижение метапредметных результатов обучения является требованием ФГОС НОО. Для этого целесообразно использовать текстовые задачи. В работе приведены приемы решения текстовых задач на уроках математики в начальной школе, способствующих развитию универсальных учебных действий и формированию межпредметных понятий.
Урок применяется для изучения раздела «Работа с природным материалом». Урок нацелен на работу с различными материалами с применением изученных технологий, знакомство с флоромозаикой из круп и приёмы работы с ними. А в процессе пересыпания крупы хорошо развивается мелкая моторика пальцев рук, щипковые рефлексы. Выполняя данную работу, учащиеся разрабатывают творческие способности, художественный и эстетический вкус, логическое и образное мышление, воспитывает аккуратность, усидчивость, любо
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.
Почему так остро встал вопрос духовно-нравственного воспитания в классе, где я ра
Внеурочное занятие "Дурную траву с поля вон" ориентировано на детей младшего школьного возраста. Занятие построено на различных интеллектуальных играх, в которых предлагается ученикам углубленное изучение русского языка и литературы. Благодаря таким занятиям дети изучают русское народное творчество: загадки, пословицы и фразеологизмы. Таким образом происходит расширение словарного запаса и развивается красноречие.
Актуальность данного опыта состоит в том, что сегодня ученик становится субъектом обучения, активно включаясь в продуктивную самостоятельную познавательную деятельность. При скрытом руководстве учителя осуществляется системно-деятельностный подход в обучении, обеспечивающий развитие мышления, воображения у ребёнка через организацию сотрудничества, проблемного диалога и создание «ситуации успеха».
Обеспечить развитие познавательных способностей, высокого уровня творческой самостоятельной деяте
Автор: Шутова Вера Григорьевна, Горбунова Людмила Викторовна, Крупская Бэлла Владимировна
В современной школе приоритетной целью становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию, актуальной задачей для начального общего образования является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к продолжению обучения на уровне основного общего образования. Поэтому важное значение имеет контрольно-оценочная самостоятельность ребенка, то есть умения контролирова
Процесс саморазвития и социализации детей с ОВЗ всегда актуален.Мы должны обеспечить выполнение закона об образовании, который гласит: необучаемых детей не бывает. Я использую процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как целенаправленное, последовательное изменяющееся взаимодействие учителя и обучающегося, в ходе которого решаются задачи образования, здоровьясбережения, общего развития.
Урок является интегрированным - литературное чтение и литературное краеведение, на котором происходит знакомство с творчеством А. Фета и В.Кулаева – поэта – земляка, также учащиеся учатся понимать и анализировать стихи, дать представление о законах создания поэтических произведений – закон рифмы;
Урок формирует УУД.
Урок построен как практическая исследовательская работа в группах.
Цель мероприятия: дать представление в театрально-игровой форме о том, какой вклад внесли люди разных профессий в производство сладостей, о необходимости воспитания культуры питания (употребления сладкого, фруктов)
Мероприятие состоит из 3-х частей. В 1 части дети смотрят рисованный фильм "Как сладости приходят к нам на стол", отгадывают загадки. Вторая часть проходит в виде конкурса "Юные кулинары". Третья часть - чаепитие.
Дети хотят учиться быть самостоятельными в познании окружающего мира. Задача педагога научить этому. На данном занятии показаны профессиональные секреты, как научить ребенка проводить пошаговое исследование интересующего его вопроса.
Урок строится на технологии, основанной на создание учебной проблемной ситуации. Целью урока является - знакомство с внутренним убранством старинной деревенской избы, назначением необходимых в хозяйстве предметов;.
Дети учатся работать с проблемой, делать выводы по результатам работы.
На уроке создаются условия для личностного развития ученика, активизации самостоятельной деятельности и работы в паре, развития способности к конструктивному творчеству, наблюдательности, умению сравнивать и де
Актуальность выбранной темы: важным направлением патриотического воспитания является разъяснение смысла и содержания национально-государственной символики Российской Федерации - герба, флага и гимна, а также государственных праздников.
Цели:
• Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной стране. Создать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.
• Познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном).
• Разв
Урок литературного чтения организован в соответствии с требованиями образовательного стандарта. Данный урок является третьим уроком в теме «Семья и Я».
Учащиеся знакомятся с колыбельными песнями как жанром устного народного творчества. В ходе групповой работы узнают особенности колыбельных. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне личности школьника, воспитанию коммуникативных качеств личности. Ученики учатся формулировать учебные задачи, самостоятельно находить пути их решения, оценива
Представляю технологическую карту урока литературного чтения с приложениями по УМК «Перспектива» для 4-го класса начальной школы по учебнику авторов : Л.Ф. Климанова. Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Урок тесно связан с предыдущими темами и опирается на их знания.По внеклассному чтению к уроку ученики читали стихотворения поэтов- земляков и рассказы о А. Суворове.
