Обзор душевных фильмов о школе поможет найти выход из трудных ситуаций, возникающих часто на пути школьников. Совместный просмотр сплотит быстрее любой игры.
Вид проекта: социально-ориентированный, познавательно-творческий, краткосрочный.
Участники проекта: обучающиеся 5 «г» класса, Боровая Н.П., Молчанов Ю.А.
Срок реализации: 4-12 апреля 2022г.
Цель: формирование активной жизненной позиции обучающихся, их нравственности и патриотизма.
Задачи:
• Вовлечение обучающихся в совместную проектную деятельность
• Обеспечение благоприятной творческой обстановки в школе
• Воспитание сознательной дисциплины
• Развитие физических качеств во внеурочной де
Цель: Создание условий для расширения знаний учащихся о роли языка в жизни человека, развития творческого и образного мышления, патриотического воспитания.
Задачи: - познакомить с историей возникновения и развития русского языка,
- расширить знания учащихся о роли языка в жизни человека,
- обратить внимание на необходимость изучения родного языка,
- учить работать с текстом,
- развивать творческое и образное мышление,
- воспитывать любовь к родному языку.
Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из важнейших проблем современной педагогики. У нынешнего подрастающего поколения наблюдается пониженный интерес к учёбе, умственная пассивность, творческая безынициативность. Поэтому трудно найти учителя, который не желал бы сделать свой урок увлекательным и интересным; чтобы его предмет смог привлечь внимание ребёнка; чтобы учащиеся проявляли активность на уроках, добровольно участвовали в процессе обучения, находили время для самостоятельн
Автор: Петрова Ольга Александровна, Макарова Татьяна Владимировна
Вызовы современности приводят к изменениям в отечественном образовании. Активно происходит переоценка учебного процесса в рамках внедрения стандартов второго поколения, обсуждаются вопросы содержания школьного образования, соответствия учебных программ уровню ФГОС, а также изменения, касающиеся воплощения вышеперечисленного посредством применения новых технологий, методов и типов уроков, особенно востребованным становится интегрированный урок. Его все чаще внедряют в школьные программы, ведь он
Аннотация: в статье рассматривается личность Михаила Васильевича Ломоносова как первого русского учёного мирового значения, энциклопедиста, химика, астронома, географа, металлурга, геолога. Также поэта, художника, историка, поборника развития отечественного просвещения, науки и экономики. Особое внимание уделено его работам в системе гуманитарных наук.
При всей своей разносторонности своих научных интересов М. В. Ломоносов с особой любовью и патриотическим вдохновением занимался историей
Начало ХХ века ознаменовалось появлением в русской литературе двух женских имён, рядом с которыми кажется неуместным слово “поэтесса”, ибо Анна Ахматова и Марина Цветаева — Поэты в высшем смысле этого слова. Именно они доказали, что “женская поэзия”- это не только “стишки в альбом”, но и пророческое, великое слово, способное вместить в себя весь мир. Именно в поэзии Ахматовой женщина стала выше, чище, мудрее. Её стихи научили женщин быть достойными любви, равными в любви, быть щедрыми и жертвенны
Данный урок является шестым в системе уроков, посвященных роману «Евгений Онегин». Вид анализа - «Вслед за автором». Главная проблема изучения русской классики 19 века сегодня - отдалённость эпохи. И как следствие возникает непонимание содержания произведения, его языка, обстоятельств, в которых оказались литературные герои, непонимание позиции автора. Очень часто учащиеся к уроку читают только краткое содержание, часто дают шаблонные «загугленные» ответы. Путь анализа «Вслед за автором» позволяе
Актуальность темы исследования заключается в том, что с помощью авторских дидактических сказок педагоги могут реализовывать учебные задачи. Лингвистическая сказка не отделяется от образовательных задач, поскольку проводится работа по развитию речи школьников, у обучающихся формируются умения выражать свои мысли, доказывать их и делать выводы.Дидактические сказки создаются педагогами для более интересного представления учебного материала
Война…Все дальше и дальше она отделяет нас время от тех страшных событий, о которых молчать невозможно.
77лет минуло с тех пор, как отгремели последние залпы войны, но до сих пор помнят люди стон многострадальнойземли…Память-это обелиски, награды на груди пожилых, седовласых людей, цветы у могилы Неизвестного солдата.
формировать навыки обучающихся с одним или несколькими лицами для подготовки интервью с родственниками ветерана Великой Отечественной войны; расширить знания обучающихся о подв
Цель данного занятия: пробудить через Слово историческую память о дедах и прадедах, защищавших Отечество в годы войны, формировать чувства патриотизма и гордости, уважительного отношения к людям – защитникам Родины.
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 6 классе на тему "Час занимательного русского языка". Цель: привить интерес учащихся к изучению русского языка.
На уроке будем обобщать и систематизировать знания о прилагательном как о части речи, полученные в начальной школе .Сформируем представление о разрядах прилагательных по значению, научимся различать разряды прилагательных по значению: качественные, относительные и притяжательные,
Планируемые результаты:
Предметные
знать правило написания букв з и с на конце приставок, знать о единообразном написании приставки с ;знать словарные слова, представленные в теме; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.
Метапредметные
соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащи
Аксиологический аспект изучения художественной литературы результативен, т.к. помогает осознать картину мира, созданную в литературе в эмоциональном и личностном восприятии. Для обогащения инструментария, необходимого школьникам для понимания ценностного контекста искусства слова и ценностно-смыслового самоопределения, надо ввести духовно-нравственные понятия, определить ценностную составляющую теоретико-литературных категорий, которые отражают сущность художественных структур.
В данной работе
Предлагаемая Вашему вниманию технологическая карта урока развития речи и презентация к нему поможет учителю, работающему в 5 классе по программе В.В. Бабайцевой, провести интересный урок по подготовке к изложению по тексту Г.Я. Снегирёва "Отважный пингвинёнок".
В разработке предлагается авторский опыт по реализации требований к современному уроку: инновационные формы оценивания образовательных результатов, внедрение технологии направляющих текстов в структуру уроков, интегрирование продуктивной и исследовательской деятельности учащихся.
В последнее время возрос интерес современного общества к историческому прошлому своего народа, отсюда интерес ко всему фольклору и былинам в частности. Возникает необходимость в исследовании достоверности фактов существования былинных героев.
