В работе представлены наглядные материалы используемые на уроках обобщения по теме "Имя прилагательное". Наглядные материалы выполнены учащимися самостоятельно.
Речь пойдет о работе учителя, учителя-словесника. Не об одном человеке, а обо всех учителях русского языка и литературы. Я нисколько не умаляю роль других учителей-предметников, но от учителя русского языка и литературы с каждым годом ждут все больших чудес. Ввели снова сочинение по литературе как допуск к итоговой аттестации за 11 класс, меняют структуру тестов, усложняя с каждым годом. Аналогичная ситуация при сдаче ОГЭ за курс основной школы.
Занятие по русскому языку предназначено для обучающихся 7 класса
Цели занятия: повторить и обобщить изученный материал по основным разделам русского языка.
Урок литературы в 8 классе.
Тип урока: урок открытия нового знания, урок-исследование текста.
Цель урока: показать особенности древнерусской литературы (стремление про¬будить патриотические чувства читателей; образ автора-рассказчика).
Технологии урока: технология развивающего обучения, технология продуктивного чтения, технология проблемного диалога, ИКТ.
Формы организации деятельности: фронтальная, самостоятельная, групповая.
Опорные понятия: жанры древнерусской литературы (воинская по
В статье рассматриваются возможности использования инструмента визуализации — сервиса «Облако слов» для создания различных заданий по русскому языку, направленных на совершенствование образовательного процесса и повышение интереса учащихся к обучению. Представленные материалы могут быть использованы учителями-филологами на разных этапах урока в качестве дидактического материала, при изучении теории, как визуализация критериев оценивания или представления результатов опроса.
Цели данного урока:
1.Повышение уровня образованности и развитие познавательной активности учащихся средствами краеведения.
2. Формирование эстетического и эмоционально – ценностного отношения к окружающей среде, осознанного стремления к сохранению природы;
3. Воспитание чувства патриотизма и любви к малой Родине.
Великие русские поэты, писатели, художники, музыканты создавали свои шедевры, любуясь красотой и неповторимостью окружающего мира. В век новейших технологий, всевозможных гаджетов, которыми так увлечены современные дети, хочется, чтобы и для них природа стала источником вдохновения. Детская наблюдательность, воображение, фантазия неистощимы. Задача учителя-направить эти качества в нужное русло, научить замечать прекрасное в обыденном и понимать, что удивительное может быть рядом.
Формирование у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству через расширение и углубление знаний о малой родине актуальна в любое время. В каждом уголке нашей страны были, есть и будут люди, которые вносят огромный вклад в процветание нашего Отечества.Изучение литературы с привлечением школьного музейного материала даёт широкий простор для творчества.
В данной работе говорится о важности сознательной мотивации современного школьника. Мы постарались показать, как можно использовать некоторые приёмы целеполагания на уроках быстро и эффективно.
Данная статья направлена на знакомство с приёмом, который может помочь педагогу на уроках литературы не только в усвоении материала, но и в раскрытии критического мышления детей, умении общаться и обосновывать свою точку зрения.
Работа посвящена исследованию наименований человека в истории русского языка XI-XVII вв. Автор производит выборку наименований лиц, преимущественно имен существительных, из источника («Словарь русского языка XI-XVII вв.). На основе значений выбранных лексем выделяет среди них общий признак или интегральную сему и составляет классификацию наименований. Внутри лексических парадигм автор прослеживает лексические отношения (синонимию, антонимию и проч.). Отдельное внимание в работе уделено словообраз
Учащиеся научатся изменять глаголы прошедшеговремени по родам; наблюдать, анализировать и устанавливать связь частей речи, контролировать и оценивать свою работу
Статья раскрывает особенности работы над написанием сочинения: обучение учащихся умению проводить текстоведческий анализ, находить и формулировать позицию автора текста, определять проблемы текста и умело их комментировать. Отмечено, что работу по подготовке к написанию сочинения в формате задания 27 ЕГЭ необходимо проводить как на уроках русского языка, так и литературы.
Автор: Черкасская Анна Владимировна, Яковлева Елена Вадимовна
Система творческих работ является непременным условием познавательной активности школьников младшего и среднего возраста в первую очередь при работе со сложным, максимально далёким от них произведений.
Данный урок проводится в 5 классе. Цели урока:
Образовательные:
-закрепить понятие об имени прилагательном как самостоятельной части речи: его морфологических признаках и роли в предложении;
-научить опознавать прилагательное среди других частей речи;
-через дифференцированные задания вовлечь каждого ученика в активный образовательный процесс.
Развивающие:
-развивать умение мыслить, находить способы решения экологических проблем;
-развивать умение работать самостоятельно;
-
