Урок внеклассного чтения по литературе в 11 классе.Тип урока по форме: диалогический.В процессе осмысления содержания рассказа возможно создание дискуссионных ситуаций,позволяющих глубже осознать художественный и нравственный потенциал произведения, замысел писателя, его отношение к героям, выразить своё отношение к мыслям и поступкам героев, воспитывать компетентного читателя.
Автор: Рухлина Елена Викторовна, Зыкова Елена Александровна
Урок литературы в 10 классе предполагает синтез и углубление знаний о главной героине романа-эпопеи Л. Н. Толстого Наташе Ростовой. В процессе работы творческой мастерской обучающиеся пытаются ответить на проблемный вопрос, выясняют, при помощи каких средств создаётся художественный образ, повторяют сведения по теории литературы
Самая серьёзная проблема в образовании по предмету «Литература» – это продуманное формирование потребности ребенка в чтении. Литературу обучающимся нужно изучать для того, чтобы сформировать интерес к чтению, который будет устойчиво влиять на развитие личности человека и после окончания школы. Тексты должны составляться с учётом разных особенностей восприятия. Моему предмету необходимы республиканские программы и проекты, направленные на поддержку чтения, развитие филологической культуры населени
В преподавании русского языка, как и во всём деле духовно-нравственного воспитания обучающихся, первостепенное значение имеет родной язык и родное слово.
Элективный курс по чтению под названием «Время читать!» является важнейшей составной частью работы по приобщению обучающихся 8-10 классов к литературе как искусству слова; пробуждению у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений; формированию приемов понимания текста, , повышению их общей языковой культуры.
Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели – развитию у школьников интереса к литературному чтению, воспитанию у них бережного отношения к сл
Рабочая программа разработана с целью подготовки выпускников 9 класса к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему. Программа включает пояснительную записку, тематическое планирование и примеры занятий.
Согласно новым федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Цель урока – это его результаты, достичь которых мы план
Урок объяснения нового материала, целями которого являются знакомство с понятием "стиль речи", формирование умения различать стили речи. Урок разработан с использованием национально-регионального компонента в условиях реализации ФГОС. Один из основных методов обучения - театрализация.
Данный урок разработан для 5 класса и является закреплением в теме «Синтаксис и пунктуация». Урок смоделирован в рамках деятельностного подхода с учётом необходимости формирования универсальных учебных действий, обозначенных во ФГОС.
На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: самостоятельная работа, оценивание границ собственного знания и незнания, постановка проблемы, целеполагание, исследование, выполнение дифференцированных заданий, рефлексия,
Урок объяснения нового материала, целями которого являются знакомство с понятием "стиль речи", формирование умения различать стили речи. Урок разработан с использованием национально-регионального компонента в условиях реализации ФГОС. Один из основных методов обучения - театрализация.
Урок направлен на обобщение и закрепление материала по данной теме в условиях внедрения ФГОС ОВЗ в 5 классе для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Урок-закрепление по одной из сложных тем «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных» построен в игровой форме- форме путешествия по станциям. На уроке отрабатываются навыки написания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
Открытый классный час проведен в 7 классе в рамках Дня творчества, посвящённого юбилею поэта- земляка, Члена Союза писателей России, Василия Михайловича Мишенёва, который проживает в районном центре, городе Никольске Никольского района Вологодской области. Василий Мишенёв все свое творчество посвятил воспеванию родного края. На примере его стихотворений мы, учителя, можем воспитывать в детях любовь к малой родине, красоте её природы и людей. Мероприятие разработано мною лично, презентация сделана
Автор: Екимова Людмила Павловна, Котова Екатерина Александровна
Урок - литературно-музыкальная гостиная разработан на основе программы «Литература» 7 класс под редакцией В.Я. Коровиной и программы «Музыка» 5-7 классы под редакцией Сергеевой Г.П., Критской Е.Д.. Такая форма урока позволяет учащимся раскрепоститься, научиться сопоставлять образы разных видов искусства, находить аналогии, сконцентрироваться на острых проблемах времени, не утративших свою актуальность и теперь. Содержание его направлено на решение ряда проблемных задач нравственного воспитания, л
Статья позволяет осмыслить роль современного учителя в образовательном процессе, уместность и продуктивность использования новых технологий не уроках русского языка и литературы.
Заключительный урок изучения повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе. Урок построен в форме игры между двумя командами.Способствует как систематизации, углублению изученного, так и расширению знаний по теме; развитию коммуникативных умений.
Методическая разработка представлена к учебнику "Русский язык" для 5 класса под редакцией Е.А. Быстровой в соответствии с ФГОС ООО. Данный урок является вторым по теме "Словообразование и правописание прилагательных" . Обучающиеся знают, что такое имя прилагательное, способы образования имён прилагательных. На первом уроке по теме они также познакомились с орфографическими правилами о правописании прилагательных.
Разработка урока литературы для 7 класса. В основе урока лежит системно-деятельностный подход.Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков. Формы и методы урока разнообразны, позволяют формировать предметные знания, умения и навыки. Система вопросов и заданий требует от учащихся добывать знаний в процессе индивидуальной. парной и групповой работы. направленной на формирование коммуникативных компетентностей обучающихся. Урок сопровождается электронной презентацией.
