Автор: Андреева Светлана Сергеевна, Ермолаева Татьяна Алексеевна
Практический опыт работы с дошкольниками с ЗПР по развитию речи,психических процессов и коммуникации по средствам проекта театрализации и создании мультипликации.
Напольная логопедическая игра - это необычная форма подачи материала. Игра привлекает своим разнообразием действий, предусматривает элемент неожиданности, что привлекает, помогает поддерживать внимание и интерес у детей, создаёт эмоциональный подъём.
Перспективность игры в том, что она может быть использована в разных возрастных периодах дошкольного детства для автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях (в старшей и подготовительной группах) с детьми 5-7 лет.
Логопедическое занятие для детей старшего возраста с использованием нейропсихологических приемов работы .
В занятие включены элементы логоритмики, биоэнергопластики, пальчикового фитнеса. межполушарного взаимодействия, дыхательной гимнастики. В ходе занятия дети помогают букве Р вернуться в город Буквоград. выполняя задания Тараторки.
Автор: Земко Елена Николаевна, Дистергофт Наталья Анатольевна
Правильно организованная игра с "Дарами Фрёбеля" позволяет решать задачи речевых, социально-коммуникативных, художественно-эстетических и физических навыков
Игра – один из эффективных средств развития интереса, способствует созданию у детей эмоционального настроя, улучшает общую работоспособность, дает возможность один и тот же материал повторить разнообразными способами.
Дидактический планшет «Живой мир нашего края» разработан и изготовлен мною для занятий с особенными детьми.
Пособие расширяет и систематизирует у детей знания и представление о домашних и диких животных и птицах нашего края.
Пособие предназначено для детей 5-7 лет с ограниченным
Эта статья раскрывает нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста. Этот подход основан на роли движения в обучении и особенно подходит дошкольникам у которых ведущим видом деятельности является игра.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП на тему: «Закрепление пройденного материала по ФЭМП с применением игровых упражнений» для детей подготовительного к школе возраста с нарушением зрения.
Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к играм и упражнениям. В арсенале логопеда должно быть достаточно большое количество наглядно-игровых приемов для того, чтобы занятия превратились в веселую и увлекательную игру. В статье даны примеры таких игровых упражнений с мини-игрушками, которые позволяют развивать память, внимание, словарный запас, лексико-грамматические категории, связную речь детей с различными речевыми нарушения
Современный учитель-дефектолог в ДОУ осуществляет коррекционную работу по пяти основным направлениям деятельности согласно основополагающим программным документам: ФГОС, Федеральной адаптированной образовательной программе (ФАОП), Профстандарту «Педагог-дефектолог», в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
В данной методической статье изучены правовые основы работы учителя-дефектолога, представлены практические наработки автора. Статья может быть полезна сту
Аннотация: игра-развлечение с применением образовательных квест-технологий. Активизация познавательных и мыслительных процессов участников, знакомство с новой информацией и закрепление имеющихся знаний. Предназначено для детей подготовительной к школе группе коррекционной направленности с нарушениями речи.
На протяжении всего дошкольного детства у детей активно развивается память, что, бесспорно, влияет на развитие всех познавательных процессов и личности ребенка в целом. У воспитанников с ЗПР развитие памяти происходит качественно по-иному. Дети с трудом запоминают любую полученную информацию, быстро утрачивают и ее, и ранее полученные навыки, недостаточно точно сохраняют информацию, у них возникают сложности ее актуализации и воспроизведения, то есть страдают все процессы памяти. А от уров
Это пособие в рамках совместной, самостоятельной, игровой деятельности помогает успешно реализовать коррекционную деятельность, подготовить ребенка к обучению в школе, учит составлять рассказы по сюжетной картине, создавать 3D картины, работая индивидуально на поверхности стекла и в подгруппе. Учит составлять слоги, слова и прописывать их на стеклянной поверхности планшета по заранее заготовленным трафаретам или самостоятельно. С помощью планшета обучающиеся в интересной форме учатся писать б
Конспект нестандартной формы занятия в виде квеста был разработан для детей подготовительной группы, которые имеют подтвержденный статус ОВЗ. На занятии дети просматривают видео о том, как преступник похитил букву "Ж".Воспитанники превращаются в сыщиков и расследуют факт похищения буквы, выполняя различные задания .С помощью фотороботов в конце занятия узнают, кто похитил букву и находят ее.
Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста включает в себя элементы Орф-педагогики, направленные на развитие активности детей через сочетание слов, музыки, движения и творчества. Основным методом Орф-педагогики является "обучение в действии", где ребенок активно вовлекается в игровые действия по познанию, проявляя свою индивидуальность. Для выполнения поставленных целей дети на занятии играют на музыкальных инструментах или их заменителях, во время речевых игр используют звуча
Материал занятия рассчитан на детей старшей группы с общим недоразвитием речи. Занятие включает игры, упражнения для обогащения словаря, формирования грамматического строя речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста. Знакомит с разнообразными эффективными приемами активизации речевой деятельности.
