С 2021 года реализуется адаптированная дополнительная общеразвивающая программа с применением дистанционных образовательных технологий для детей с ОВЗ и инвалидностью - «Клуб Почемучек у нас дома». Цель, задачи, опыт работы, отзывы и ссылки на доступные видеоуроки.
Автор: Зверева Надежда Игоревна, Уфимцева Наталья Николаевна
В целях формирования толерантных установок по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, волонтеры МАОУ СШ №93 посетили детей в КГБУ СО «Центр «Радуга» с досуговым мероприятием приуроченным к краевой акции «Три П: Понимаем, Принимаем, Помогаем». Данное мероприятие было очень полезным и интересным как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для детей нормотипичных. Поэтому на данной акции мы не остановились и сейчас продолжаем посещать реабилитационн
Дистанционные логопедические занятия могут быть эффективным способом коррекции речевых нарушений у обучающихся начальных классов при условии тщательной подготовки, адаптации методов и приемов, активного участия родителей и учета индивидуальных особенностей ребенка. Важно помнить, что дистанционный формат требует от логопеда большей креативности, гибкости и умения устанавливать контакт с ребенком через экран.
Работа с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях – это сложная, но очень важная работа. Требуется индивидуальный подход, терпение, знание особенностей развития детей с различными нарушениями и готовность к постоянному обучению и совершенствованию. Главное - верить в возможности каждого ребенка и создавать условия для его успешного развития.
Данная фронтальная диагностика предназначена для выявления речевых нарушений среди учащихся 1 классов. Использование данной диагностики позволяет сократить время на ее проведение. При составлении использованы задания из диагностик Фотековой, Лалаевой Р.И., Бенедиктовой Л.В.
Интересной, увлекательной методикой, которая может надолго заинтересовать обучающихся, является многофункциональной- можно назвать счетные палочки. Отгадывание загадок из счетных палочек — это отличная тренировка для мозга и прекрасный способ провести свободное время с пользой для людей всех возрастов.
Развитие когнитивной сферы, формирование учебных навыков-задача комплексная и многотрудная. Для ее решения предлагается игра «Лабиринты», которая пользуется популярностью у обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
консультация для педагогов, рекомендации приемов и методов развития связной речи у учащихся с ОВЗ, рассмотрение метода наглядного моделирования как основополагающего метода в развитии речи учащихся.
Мой многолетний опыт работы с детьми дал мне понять, что индивидуальный подход это то, с чего стоит начинать любое занятие. Это база, которая помогает как на групповых, так и на индивидуальных занятиях.
Особенно это важно для детей с ОВЗ. Даже те дети, у которых одинаковое заключение, очень разные. То, что подойдет одному, может не подойти другому. Поэтому в своей работе я использую индивидуальный подход, много красочных, объёмных, ярких, интересных для детей материалов. Даже в школьном возраст
Проблема сквернословия — тема, которая может быть рассмотрена на различных мероприятиях, например, в рамках классного часа или информационного часа в библиотеке. Участники узнают о юридических последствиях за использование нецензурной лексики в общественных местах, также о влиянии мата на взаимоотношения между людьми.
Наступивший 2025 год объявлен в Российской Федерации Годом защитника Отечества. Прошло восемьдесят лет, как закончилась Великая Отечественная война. Но память о подвиге советского народа в годы войны мы сохраним для наших детей и внуков.
Перед учителями коррекционных школ, в которых обучаются воспитанники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), стоит непростая задача: спланировать воспитательную работу так, чтобы в доступной форме объяснить ученикам такие нравственные понятия, как «патриот
В данной разработке представлен конспект урока для детей с ОВЗ , нозологическая группа - дети с ЗПР (задержка психического развития)
возрастная категория - 4 класс.
Задачи коррекционной работы:
1. Развитие познавательного интереса и побуждения к активной деятельности.
2. Включение в активное выполнение практических действий с предметами под контролем зрения.
3. Совершенствование зрительно-моторной координации.
4. Активизация психических процессов речевое и эмоциональное развитие, соверше
Большая часть детей с ОВЗ имеют нарушение речи. Это негативно сказывается на процессе усвоения музыкального материала. Поэтому тесное сотрудничаю с учителем-логопедом помогает в развитии речевого дыхания, развитии слуховых процессов, формировании темпа речи, слого-ритмической структуры речи.
