Время года «Осень»
Автор: Зверева Татьяна Сергеевна
Повторить и закрепить имеющие знания по теме «Осень» с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья. Осознавать важность повторения материала по теме, формировать положительную мотивацию, проявлять учебно-познавательный интерес.
Опубликовано: 08.11.2024
Использование технологии ТРИЗ в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Симачева Алена Владимировна
В данной работе я рассказываю какие технологии ТРИЗ использую в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Опубликовано: 08.11.2024
Формирование регулятивных БУД у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках ИЗО посредством применения арт-технологии правополушарного рисования
Автор: Сажина Татьяна Васильевна
Актуальность выбранной темы определяется выдвинутой во ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями задачи, которая требует совершенствования образовательного процесса, потребностью в методических материалах, обеспечивающих реализацию программы формирования регулятивных БУД. Регулятивные базовые учебные действия обеспечивают эффективную работу на каждом уроке и уровне обучения, для их развития важно научить ребенка: ставить учебную задачу, выполнять свои действия по заданному о
Опубликовано: 07.11.2024
Методы и приемы работы педагога по формированию логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умственной отсталостью
Автор: Полянина Ольга Игоревна
Статья посвящена проблеме формирования логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умственной отсталостью. Представлены методы и приемы по формированию логических операций мышления у данной категории детей из личной педагогической практики. Рассматриваются «логические операции мышления» как психолого-педагогический феномен, специфика формирования логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умстве
Опубликовано: 07.11.2024
Особые образовательные потребности детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
Автор: Цецулина Анна Александровна
В статье рассматриваются особые образовательные потребности детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Раскрываются особенности когнитивного, психомоторного, эмоционально- волевого развития обучающихся данной категории. А так же основные требования к методике обучения детей с ТОУ, ТМНР.
Опубликовано: 06.11.2024
Коррекционно-развивающее занятие «В Мире профессий»
Автор: Петрова Ася Вячеславовна
Профессиональное самоопределение – одна из важнейших задач в жизни человека. Вопрос выбора профессии встает перед каждым человеком неоднократно. На каждом возрастной этапе профессиональное самоопределение имеет свои особенности. Для учащихся 6-8 классов характерен поиско-зондирующий этап. В этот период решаются задачи формирования у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, ценностных ориентаций, связанных с выбором профессии и своего места в обществ
Опубликовано: 06.11.2024
«Дифференциация гласных А-О при оптической дисграфии». (Конспект открытого занятия)
Автор: Югансон Ирина Николаевна
Данная методическая разработка может быть использована на логопедическом занятии для обучающихся 2 класса, испытывающих сложности при дифференциации гласных А-О в чтении и письме.
Опубликовано: 06.11.2024
Пальцеграфия как средство развития у детей с ОВЗ творческого воображения
Автор: Гемусова Сабрина Абдурефиевна
Пальцеграфия – это метод рисования пальцами, который заключается в поочередном обмакивании пальцев в гуашевой краске. При рисовании в технике «Пальцеграфия» идет как своеобразный массаж, который улучшает состояние организма. Многие педагоги и психологи, отечественные, так и зарубежные, подчеркивают большое значение занятий художественным творчеством во всестороннем, особенно в эстетическом развитии личности ребенка.
Опубликовано: 05.11.2024
Изучение сформированности текстовой компетенции у обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Автор: Фролова Ирина Сергеевна
иЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ТЕКСТОВЫХ КОМПИТЕНЦИЙ
Опубликовано: 05.11.2024
Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с обучающимися 4 класса с ОВЗ «Традиции моей семьи»
Автор: Бордунова Наталья Николаевна
Коррекционно-развивающие занятие подходит для работы с обучающимися с ОВЗ (ЗПР 7.1, 7.2, РАС 8.1) с целью формирования познавательного интереса к семейным ценностям и традициям посредством актуализации знаний о них, как способ развития эмоционально-волевой сферы.
Опубликовано: 05.11.2024
Проект «Путешествие в мир положительных эмоций» посредством арт-терапии в коррекции тревожности обучающихся с ОВЗ среднего звена во внеурочной деятельности
Автор: Шевченко-Глухова Наталья Александровна
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта основного образования направлена на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В настоящее время физическое и психическое здоровье обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе их эмоциональное благополучие является одна из актуальных проблем современного образования. Эмоциональное состоян
Опубликовано: 04.11.2024
Элементы логоритмики на коррекционно-развивающем занятии для обучающихся с ОВЗ НОО
Автор: Югансон Ирина Николаевна
Данная статья рассказывает о логоритмических упражнениях, которые можно использовать на различных занятиях коррекционно-развивающей направленности.
Опубликовано: 04.11.2024
Игра-домино «Притяжательные прилагательные»
Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Игра предназначена для изучения и закрепления темы притяжательных прилагательных в русском языке. Она помогает в игровой форме усвоить правила образования и употребления притяжательных прилагательных, развивать навыки их использования в речи, а также обогащать словарный запас. Игра способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения, делает его более интересным и увлекательным. Игровые элементы способствуют развитию логического мышления, памяти, внимания, а также навыков командной работ
Опубликовано: 04.11.2024
Конспект урока по теме «Военные профессии»
Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Цель: знакомство детей с военными профессиями. Задачи: Уточнить и обобщить знания детей о Российской армии, о ее значении для страны. Развивать у детей представление о разных родах войск. Знать и называть военную технику. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к войнам-защитникам. Развивать пространственно-ориентировочные и временные ориентиры, ориентация на листе тетради. Развивать произвольное внимание, слуховое внимание, логическое мышление детей. Раз
Опубликовано: 04.11.2024
Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Северное сияние»
Автор: Саврулина Татьяна Николаевна
Материал предназначен для работы с детьми с ОВЗ 3 класс Вариант 6.4 по развитие речи и окружающему природному миру.
Опубликовано: 04.11.2024
Путешествие с Колобком (знакомство со сказкой «Колобок»)
Автор: Саврулина Татьяна Николаевна
Материал предназначен для работы с детьми с ОВЗ 1 , 2 класс вариант 2 по альтернативной коммуникации.
Опубликовано: 04.11.2024
Сценарий открытого мероприятия «Путешествие по сказкам Пушкина»
Автор: Леонова Лариса Анатольевна
К 225-летию со дня рождения А.С. Пушкина ,направлено на знание сказок
Опубликовано: 04.11.2024
Опыт работы с детьми с ОВЗ на уроках математики с использованием элементов контрольно–корректирующей технологии
Автор: Елизавета Анатольевна Иванова
Этот опыт представлен на муниципальном уровне в рамках единого методического дня. В презентации технология показана в классе комплекте 8 - 9 детей ОВЗ. Пришлось убрать слайды с фрагментами урока этапов данной технологии, т.к. вложение получается тяжёлым.
Опубликовано: 04.11.2024
Эффективное применение информационно-коммуникационных технологий (платформа Сферум) на уроках для детей с умеренной умственной отсталостью в условиях дистанционного обучения
Автор: Баштанникова Оксана Валериевна
В статье предложены рекомендации по использованию доступных функций платформы Сферум, чтобы создать комфортные условия для дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Опубликовано: 03.11.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера