Урок математики «Решение задач», занятие внеурочной деятельности коррекционного направления развитие зрительного восприятия — «Развитие зрительной памяти»

Автор: Шаповалова Виктория Викторовна
При разработке данного занятия учитывались следующие факторы: возрастные особенности детей младших классов, специфика внеурочного занятия, соответствие содержанию учебного курса, технические оснащения учебного кабинета, своя профессиональная компетентность. При подготовке к данному занятию была определена дидактическая цель: создать условия для овладения учащимися опытом практической деятельности развития зрительной памяти, расширение кругозора детей. И достигалась через принципы воспитывающего
Опубликовано: 20.11.2020

О проблеме толерантных отношений к обучающимся с ОВЗ у школьников

Автор: Осипов Артём Сергеевич
Социально-экономические преобразования в стране, активизация социальной политики в направлении демократизации и гуманизации общества, развитие национальной системы образования обусловливают и требуют поиски путей совершенствования организации, содержания и методик обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.
Опубликовано: 19.11.2020

Особенности индивидуальных занятий с обучающимися, имеющими ОВЗ

Автор: Боева Наталия Михайловна
Содержание: 1. Актуальность проблемы социальной и образовательной интеграции детей с ОВЗ. Основные понятия. 2. Дети с ограниченными возможностями здоровья как адресаты инклюзивного образования. 3. Цели, задачи, ожидаемые результаты инклюзивного образования. 4. Общие принципы и правила работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. 5. Особенности работы с детьми с ОВЗ: из опыта работы. 6. Приложение.
Опубликовано: 17.11.2020

Образовательный проект «Летние олимпийские игры для детей с ОВЗ»

Автор: Цвеловская Анна Сергеевна
Актуальность и проблема данного проекта – это физическое развитие детей с ОВЗ, которое имеет свои существенные особенности. Таким детям свойственна быстрая утомляемость, мышечная напряженность, замедленность процесса освоения основных движений, у них нарушена осанка, общая моторика, ориентировка в пространстве, обладают общей скованностью и замедленностью выполнения движений, дискоординацией. Также такие дети отстают в показателях основных физических качеств, силы, ловкости, скорости. Таким обра
Опубликовано: 13.11.2020

Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. Создание социально- психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Коваленко Ирина Викторовна, Брянцева Татьяна Ивановна
На сегодняшний день существует серьезная проблема обучения детей–инвалидов и лиц с ОВЗ, которые испытывают значительные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей развития, а также соматических заболеваний. Но, несмотря на это, такие дети могут учиться по специальным программам и со специально подготовленными педагогами, знающими, как с ними работать. Психолого-медико-педагогическое сопровождение процесса обучения и воспитания обес
Опубликовано: 13.11.2020

Конспект урока по русскому языку для детей с ОВЗ. Самоанализ урока по русскому языку. Технологическая карта урока

Автор: Егорова Галина Васильевна
Данный материал был составлен для ученика, который обучается на дому по рекомендации ПМПК. Содержание урока направлено на решение различных коррекционных и педагогических задач, исходя из психо - физических возможностей ребенка.
Опубликовано: 12.11.2020

Методическая разработка внеклассного мероприятия с детьми с ОВЗ

Автор: Дюсекина Маруа Жумагельдыновна
Вовлечение детей, находящихся на индивидуальном обучении, во внеклассную деятельность, в участие в интеллектуальных, творческих играх и конкурсах, а также участие в спортивных состязаниях – это эффективные пути выявления и развития их неординарных способностей. Совместное обучение, взаимодействие и развитие со здоровыми детьми позволяет детям, имеющим ОВЗ, им уверенно чувствовать себя наравне со здоровыми людьми, развивать необходимые знания, умения и навыки. В свою очередь, здоровые дети при так
Опубликовано: 10.11.2020

Внеклассное мероприятие «Мир один на всех!»

Автор: Ильина Ирина Александровна
Мероприятие предназначено для детей младшего школьного возраста. Направлено на формирование толерантного отношения детей к людям с ограниченными возможностями здоровья.Дети на занятии познакомятся с понятием "толерантность", а так же узнают об историях знаменитых людей с ОВЗ, добившихся успехов в разных сферах деятельности.На примере произведения В. Катаева "Цветик- Семицветик" обучающиеся получат представление об одном из направлений толерантности - доброте. Использование в мероприятии игр, инсц
Опубликовано: 02.11.2020

Разработка проекта для детей с ОВЗ «Мотивы осени»

Автор: Ковалева Светлана Леонтьевна, Казликина Антония Хесусовна
Проект разработан для детей с ОВЗ
Опубликовано: 28.10.2020

Урок русского языка «Имя существительное. Род имен существительных». ОВЗ «Главные и второстепенные члены предложения»

Автор: Слубских Елена Васильевна
Урок русского языка в 3 классе с учащимся ОВЗ
Опубликовано: 21.10.2020

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Аржанникова Таисья Сергеевна
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.
Опубликовано: 09.10.2020

Инклюзия — шаги становления

Автор: Гайдарова Лаура Тофиковна, Асланова Регина Ферзалиевна
Педагогические мастерские для педагогов подчинены законам андрагогики — науки об обучении взрослых. Следовательно, главное внимание в них уделяется изначально сообщаемым целям и задачам. В проект педагогической мастерской входят: • педагогические исследования по работе с детьми с ОВЗ, • методическая поддержка (методические рекомендации) в организации инклюзивного образования, • практическая часть (мастер-классы).
Опубликовано: 04.10.2020

Развитие зрительных и компенсаторных возможностей у детей с ОВЗ (слабовидящие с косоглазием и амблиопией) с помощью модифицированных игр и тренажеров

Автор: Чуканова Наталия Юрьевна
Обучение и воспитание в детском саду для детей с нарушением зрения (с косоглазием и амблиопией) направлено на коррекцию и развитие компенсаторных возможностей детей, а также на устранение вторичных отклонений и успешную подготовку детей к школе. Очень важно не только улучшить состояние зрения в дошкольный период, но и закрепить полученный результат.
Опубликовано: 29.09.2020

Ситуация успеха как ключ к социализации детей с ОВЗ в детском коллективе

Автор: Гонтарева Альбина Игоревна
Эссе посвящено опыту молодого специалиста в работе с классным коллективом по успешной социализации учащихся с ОВЗ.
Опубликовано: 15.05.2020

Организация дежурства по классу у учащихся с ОВЗ

Автор: Абросимова Ирина Геннадьевна
Обучающиеся с ОВЗ - это дети со множеством проблем. Как помочь им не только успешно освоить школьную программу, но влиться в коллектив, стать его полноправным участником? На это вопрос я постаралась ответить, предложив организованное дежурство по классу.
Опубликовано: 04.05.2020

Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Автор: Шумилова Марина Николаевна
В рассказе-эссе описана часть здоровьесберегающих технологий. Это динамические паузы, упражнения на развитие обоих полушарий.
Опубликовано: 01.05.2020

Особенности обучения детей с ОВЗ

Автор: Есина Александра Викторовна
В своем эссе, я хочу поделиться опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с какими трудностями мне пришлось столкнуться.
Опубликовано: 30.04.2020

Коррекционная работа с детьми с девиантным поведением

Автор: Искандарова Эльвира Раисовна
Главной задачей воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционной школе является обеспечение максимально возможного, всестороннего и гармоничного развития, физического, социального и психологического благополучия каждого ребёнка с особым учётом его личностных особенностей и резервных возможностей при коррекционно – развивающей работе. Успех педагогической работы зависит от того, как будут решены вопросы сдерживания и предупреждения отклоняющего поведения некоторых учащихся.
Опубликовано: 28.04.2020

Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях в условиях инклюзивного образования для обучающихся с ОВЗ

Автор: Караванова Елена Викторовна
В эссе рассматриваются реализация здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях при использовании инклюзивного подхода в воспитании и обучении детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы связанные с необходимостью создания в образовательной организации специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Для решения описанных в эссе проблем предложено осуществление комплекса мер, посредством здоровьесберегающих технологий направленного на развитие инкл
Опубликовано: 14.04.2020

Интерактивная доска как средство работы с обучающимися ОВЗ

Автор: Григорьев Сергей Валериевич
​​​​​​​Учитель. Очень тёплое и ёмкое слово. Главное качество учителя, на мой взгляд, - любовь к детям. При наличии этого качества работа (трудная и энергоёмкая) приносит удовольствие и удовлетворение. Педагог, неся детям свою любовь, ставит перед собой самые благородные цели: научить добру, дать знания, необходимые в жизни, научить думать.
Опубликовано: 31.03.2020